<p class="ql-block">領(lǐng)讀人:團結(jié)幼兒園 王蘇</p><p class="ql-block">導讀章節(jié):第九章 園本課程</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 讀未見書 如得良友。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 見已讀書 如逢故人。</p><p class="ql-block"> </p> 本書整體回顧 導讀建議 <p class="ql-block">??1.通讀全書，建立總體印象。再一字一句，一節(jié)一節(jié)梳理分類關(guān)系，旁批自己的理解，進行深度思考園本課程的內(nèi)涵、特點及基本類型；梳理園本課程開發(fā)的邏輯起點及基本開發(fā)流程；分析園本課程方案的基本要素并能嘗試初步制定。</p><p class="ql-block">??2.邊讀邊畫，借助思維導圖做為內(nèi)容導航幫助理解，每讀一遍可以用不同顏色得筆圈畫重點。</p><p class="ql-block">??3.大家利用書中二維碼鏈接進行相關(guān)知識的拓展學習。</p> 內(nèi)容導航 本章重難點 <p class="ql-block">??1.本章作者主要從園本課程的內(nèi)涵入手，在區(qū)分了“園本課程”與“本園課程”、“特色課程”關(guān)系之后，結(jié)合大量幼兒園園本課程案例對園本課程類型與開發(fā)路徑進行了剖析，為實踐園本課程的建設提供了豐富的樣例和具體的路徑。</p><p class="ql-block">??2.本章主要是指狹義的園本課程，具有特色性、自主性、民主參與性與開放性、生成性與行動性的特點；園本課程的類型包括大的、整體的園本課程，小的、部分的園本課程。</p><p class="ql-block">??3.編制園本課程方案要關(guān)注四個基本要素，即背景分析、理論基礎(chǔ)與基本理念、課程的基本架構(gòu)、課程的管理。</p> 書中二維碼鏈接 導讀思考 <p class="ql-block">??1.請結(jié)合自己的理解與實際，談一談“幼兒園課程”、“園本課程”、“課程園本化”、“本園課程”、“特色課程”等概念的含義及相互之間的關(guān)系。</p><p class="ql-block">??2.請結(jié)合實例分析，園本課程開發(fā)給教師的專業(yè)發(fā)展提出了哪些要求，又帶來了哪些變化？</p><p class="ql-block">??3.請結(jié)合對“園本課程開發(fā)流程”的學習與理解，闡述目前自己園所園本課程開發(fā)的現(xiàn)狀及下一步的調(diào)整建議。</p><p class="ql-block">??4.請以幼兒發(fā)展為本，結(jié)合案例對“課程方案評價、課程實施過程評價、課程效果評價”進行解讀與分析。</p> <p class="ql-block"> 虞永平教授說：理念只有落實到行動上，它才是有生命力的！希望老師們通過此書學習，在不斷實踐中成長，建設屬于自己園所扎根的課程。</p>