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自主游戲故事來啦！ <p class="ql-block" style="text-align:center;">自主的游戲是快樂的</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">自主的學(xué)習(xí)是高效的</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">自主的生活是幸福的</p> <p class="ql-block">2023/3/31 —我的自主游戲日記計(jì)劃人：</p><p class="ql-block"> 俎晴晴</p><p class="ql-block">游戲主題：《各顯“繩”通》</p><p class="ql-block">時(shí)間：2023年4月14日</p><p class="ql-block">游戲伙伴：王雪婧 高嘉浩 李儼洳 陳瀟羽 劉豐碩 雷梓琪 王子楠</p> part1：游戲計(jì)劃 <p class="ql-block"> 教育家馬斯洛認(rèn)為“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程，這就是游戲作用之所在”。幼兒的自主游戲應(yīng)以幼兒為主體，尊重孩子意愿，按孩子的意愿進(jìn)行，教師要提供合適的材料、空間、時(shí)間并給予隱性的指導(dǎo)，但不能過多的干預(yù)，也不能自由放任，這樣才能使自主游戲更好的開展，從而有利于促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 我發(fā)現(xiàn)在最近的班級(jí)自主游戲活動(dòng)時(shí)間，我們班里的小朋友似乎迷上了跳繩。在他們游戲時(shí)、學(xué)習(xí)時(shí)、運(yùn)動(dòng)時(shí)……，總能聽到孩子們討論“跳繩”這個(gè)話題，他們你一言我一語，討論的非常激烈。于是，我提議讓小朋友們將大家討論的內(nèi)容記錄下來。 </p><p class="ql-block">王雪婧：“我想要把跳繩和梯子放在一起玩，把梯子搭成我們的橋，我把跳繩綁在梯子上，爬過去?！? </p><p class="ql-block">高嘉浩：“我想和雷梓琪一人拉著跳繩的一邊，把跳繩放在耳朵上，就像打電話一樣。” </p><p class="ql-block">李儼洳：“我還不太會(huì)連著跳，但是，我還是想和我的好朋友王雪婧一起玩雙人跳繩?！? </p><p class="ql-block">陳瀟羽：“這是我的好朋友劉豐碩，這個(gè)是劉豐碩，中間的這個(gè)是我，我們?nèi)齻€(gè)人把跳繩綁在攀爬架上，往上爬。” </p><p class="ql-block">劉豐碩：“我們可以把跳繩當(dāng)作火車車廂中間鏈接的帶子，大家一起開小火車?！? </p><p class="ql-block">雷梓琪：“我可以連續(xù)的跳繩，我想要和王雪婧玩跳繩跑步比賽?！? 就這樣，在激烈的討論聲中，孩子們已經(jīng)不滿足于自己想象中的探討，急于將它變成能看得到的創(chuàng)想。于是，一張張精彩的游戲設(shè)計(jì)圖就這樣誕生了。</p> part2：探索工作 <p class="ql-block"> 終于到了小朋友們最期待的戶外活動(dòng)時(shí)間，大家拿著自己的設(shè)計(jì)圖開始嘗試跳繩游戲了，一個(gè)個(gè)都顯得興趣盎然。雪婧正在嘗試練習(xí)分解動(dòng)作，搖繩、雙腳跳起。正如雷梓琪計(jì)劃的那樣，她和劉豐碩在一起玩跳繩跑步比賽，只見他們站在一條直線上，兩人一同說了開始之后，比賽就這樣開始了。其他小朋友都在和跳繩做什么游戲呢？我們一起去看一看吧！ </p><p class="ql-block"> 高嘉浩：“我們玩用跳繩玩‘過山洞’的游戲吧，高嘉浩和王雪婧你們兩個(gè)把繩子拉直，我們從繩子下面鉆過去，誰碰到繩子誰就不能玩了?！? </p><p class="ql-block"> 陳瀟羽：“其他小朋友要在繩子后面排好隊(duì)，一會(huì)兒我們換著玩?！? </p><p class="ql-block"> 王雪婧：“我們的跳繩會(huì)上下不停的移動(dòng)，千萬不能碰到跳繩！” </p><p class="ql-block"> 雷梓琪：“這個(gè)繩子上下來回動(dòng)，很容易撞到繩子上，我要跑一點(diǎn)舉起來，然后從跳繩下面滾過去?！?lt;/p><p class="ql-block"> 劉豐碩：“繩子低一點(diǎn)，就會(huì)很難鉆過去?！? </p><p class="ql-block"> 說著說著，大家各自的游戲就開始了。不太會(huì)跳的小朋友正在練習(xí)跳繩，跳繩熟練的小朋友進(jìn)行雙人組合跳繩。有的小朋友用跳繩進(jìn)行其他游戲，例如：開火車、打電話、拔河等等。小小一根跳繩在孩子們的手里，竟然玩出了這么多花樣，作為成年人的我們，是想也想不到的。</p> part3：回顧反思 <p class="ql-block"> 快樂的時(shí)光總是短暫的，游戲活動(dòng)結(jié)束后，我和孩子們對(duì)本次游戲進(jìn)行了回顧和反思，并一起探討：“如何讓不會(huì)跳繩的小朋友學(xué)會(huì)跳繩呢？</p><p class="ql-block"> 已經(jīng)熟練掌握跳繩技能的小朋友，還可以發(fā)掘出跳繩的哪些其他玩法呢？” </p><p class="ql-block"> 王雪婧：“我覺得跳繩就是要多練習(xí)，把繩子從頭頂繞過去的時(shí)候，繩子快到草地上，就準(zhǔn)備要跳起來了。” </p><p class="ql-block"> 高嘉浩：“跳繩綁在梯子上，拉著跳繩走感覺有點(diǎn)危險(xiǎn)，跳繩太細(xì)了?！? </p><p class="ql-block"> 陳瀟羽：“我們下次可以找一個(gè)監(jiān)督員站在山洞的旁邊，然后可以讓他發(fā)出轟隆轟隆、咔哧咔哧的聲音，這樣就更像火車過山洞了?！? </p><p class="ql-block"> 劉豐碩：“鉆山洞這個(gè)游戲，我們可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友拉跳繩，站成一排，這樣子可以增加游戲的難度。” </p><p class="ql-block"> 康沐晴：“我們可以像玩烤香腸那樣，在地上滾，把跳繩拉直放在我們的上面，我們的身體不能碰到繩子?！? </p><p class="ql-block"> 李儼洳：“我們還可以把跳繩放在地上，然后擺一個(gè)造型，可以像玩蜘蛛爬那樣爬。”</p><p class="ql-block"> 跳繩是幼兒園戶外活動(dòng)中常見的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，取材方便，簡單易學(xué)，并且還可以變換出多種形式的玩法。但在學(xué)習(xí)跳繩的過程中，教師如果直接將各種玩法教授給幼兒，會(huì)缺少一定的趣味性，甚至產(chǎn)生抵觸心理，也是不符合幼兒的年齡特點(diǎn)。學(xué)前兒童學(xué)習(xí)跳繩，有助于兒童左腦和右腦平衡協(xié)調(diào)地開展，培養(yǎng)節(jié)奏感、整體意識(shí)，確立方位感。當(dāng)小朋友們偶爾情緒沮喪或莫名抑郁時(shí)，如果加入到跳繩行列中，很快就可以隨著歡快的節(jié)奏排出“情緒毒素”。 </p><p class="ql-block"> 本次的自主游戲就此結(jié)束，但是小朋友們的探索是沒有終點(diǎn)的，帶著這些疑問和探索，讓我們一起期待下一次更加豐富多彩的游戲吧！</p> 寫在最后 <p class="ql-block">兒童是在游戲、夢(mèng)想、童話、自發(fā)的跳躍和歌唱中生活的。他的這種生活本身就是一種偉大的工作，這種工作就是“造人”，“造”一個(gè)全面發(fā)展的成人。他的人格，他長大以后的心智水平和質(zhì)量，都取決于他童年“造人”的工作。他能否成為一個(gè)合格的成人，取決于他童年是否充分的游戲過、夢(mèng)想過、陶醉過...... ——福祿貝爾</p>