<p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！庇變旱某砷L離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠的。</p> <p class="ql-block"> 古代教育家顏之推認為，環(huán)境是通過潛移默化的方式對兒童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深而持久的。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為，人的潛力行為就是適應(yīng)能力，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一。所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的。</p> <p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”?？梢?，幼兒園環(huán)境是重要的教育資源，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能使幼兒在于環(huán)境的互動中獲得各方面能力的發(fā)展。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 環(huán)境是一種“隱性課程”。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以開發(fā)幼兒智力。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒探索興趣。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以培養(yǎng)幼兒主人翁意識。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以引導(dǎo)幼兒有環(huán)保意識。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以提高幼兒對美的感受力。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">6、環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒感受到快樂和自信。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">讓我們走進中班組，看看孩子們與環(huán)境的親密互動吧。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中一班</p><p class="ql-block"> “魔發(fā)小世界”主題中，孩子們對理發(fā)師的工作既好奇又期待，于是理發(fā)店順利開張。在美工區(qū)，幼兒自己設(shè)計發(fā)型，創(chuàng)造出不同的美發(fā)娃娃作品；積木區(qū)的小設(shè)計師們給理發(fā)店設(shè)計圖紙，搭建美發(fā)造型臺；角色區(qū)完美呈現(xiàn)了‘’魔發(fā)小屋‘’，孩子們置身其中，體驗美發(fā)的職業(yè)特性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體以橙色和墨綠色為主，營造出和諧、靈動的氛圍。環(huán)創(chuàng)過程中，處處體現(xiàn)幼兒的參與。幼兒的作品布置在墻面上，讓幼兒互相交流、學(xué)習(xí)，在和環(huán)境的相互作用中，積累經(jīng)驗，獲得游戲體驗的同時，獲得身體、情感認知等方面發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 中二班</p><p class="ql-block"> 教育家蒙臺梭利說過：兒童的思維是吸收性思維，是以無意識的方式毫不費力地從周圍環(huán)境中學(xué)習(xí)和吸收知識。本學(xué)期中二班主題“花兒朵朵”，老師充分利用班級每個角落，讓孩子們沉浸在清新、柔和的色彩環(huán)境中，開啟一場“花兒”的浪漫旅行。主題吊飾、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幫助孩子認識花寶寶的形狀、用途，以及花的成長過程，；豐富和擴展了他們對于自然的認知；發(fā)展了孩子們參與創(chuàng)設(shè)的動手能力；提高了審美情趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中三班</p><p class="ql-block"> 《綱要》中指出：“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教?！緦W(xué)期中三班開展了‘’防病健身我最棒‘’的主題活動，活動室配以克萊因藍，突出了健康藍的主色調(diào)。美工區(qū)幼兒制作了透明小掛簾，打造出社區(qū)愛心小醫(yī)院。豐富的物質(zhì)材料，助力小醫(yī)生、小護士的有模有樣。孩子們在與‘’小醫(yī)院‘’環(huán)境的互動中，擴大了認知經(jīng)驗，促進了社會性的發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中四班</p><p class="ql-block"> 幼兒園環(huán)境是重要的教育資源，它不僅起到裝飾和美化的作用，還能成為幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑和重要的教育手段。中四班圍繞‘’我愛逛超市‘’主題，給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個充滿童趣的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。班級教師提供了豐富多樣的制作材料，讓孩子們運用繪畫、粘貼等形式，積極主動地參與班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。通過共同動手、動腦和環(huán)境的互動體驗，師幼獲得了創(chuàng)作的樂趣，自然融入主題活動過程。看，中四班每一個角落都有孩子們的參與哦！</p> <p class="ql-block"> 教育本身就表現(xiàn)出教師和幼兒之間的互動。單獨的學(xué)習(xí)構(gòu)不成教育，一廂情愿的灌輸也構(gòu)不成教育。師幼之間與環(huán)境建立一種有效的互動，幼兒受到熏陶和促進，豐富感性經(jīng)驗和審美情趣，讓幼兒在與環(huán)境互動中成長為一個真正意義上的人。</p>