【師生共讀 · 閱潤(rùn)童年】第九十二期

臨澧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園

<h5>甲：敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！</h5><h5><br></h5><h5>乙: 歡迎來(lái)到“師生共讀，悅潤(rùn)童年”欄目。</h5><h5><br></h5><h5>甲: 我是吳宛凌。</h5><h5><br></h5><h5>乙: 我是李梓焓。</h5><h5><br></h5><h5>丙：我是趙晨博。</h5><h5><br></h5><h5>師: 我是曾老師。</h5><h5><br></h5><h5>合：我們都來(lái)自139班。</h5><h5><br></h5><h5>師：有一種情感，讓人魂?duì)繅?mèng)繞，有一份眷戀，令人難以釋?xiě)选?lt;/h5><h5><br></h5><h5>甲：那就是濃濃的思鄉(xiāng)之情。</h5><h5><br></h5><h5>乙：在王維的眼中，鄉(xiāng)愁是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的孤獨(dú)。</h5><h5><br></h5><h5>丙：在李白的筆下，鄉(xiāng)愁是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的牽掛。</h5><h5><br></h5><h5>師：在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁又是怎樣的呢? 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的著名詩(shī)篇《泊船瓜洲》。</h5><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> </span><b style="color: inherit;">泊船瓜洲 </b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">宋·王安石</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: inherit;"> 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: inherit;"> 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block">師：首先我們來(lái)看看詩(shī)的題目《泊船瓜洲》。泊是“停靠”的意思。瓜洲位于長(zhǎng)江北岸，和京口(今鎮(zhèn)江)隔江相對(duì)。</p><h5><br></h5><h5>甲：老師，我知道了詩(shī)題的意思是“把船?？吭诠现蕖?。</h5><h5><br></h5><h5>師:非常好。此詩(shī)的作者是——</h5><h5><br></h5><h5>乙：王安石</h5><h5><br></h5><h5>師：是的。王安石，“唐宋八大家“之一，著名的思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。在宋神宗時(shí)期，主持了著名的”王安石變法“。由于守舊勢(shì)力的攻擊，變法失敗，王安石被迫離職回到故鄉(xiāng)江寧。熙寧八年2月，神宗再次拜相。官場(chǎng)的復(fù)雜和前途的迷茫，使王安石產(chǎn)生了強(qiáng)烈的疲倦感，他兩次請(qǐng)辭，但都遭到拒絕。迫于無(wú)奈，這年春天他只好再次赴任，北上京城途經(jīng)瓜洲時(shí)，寫(xiě)下了這首詩(shī)。</h5><h5><br></h5><h5>師：我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。</h5><h5><br></h5><h5>甲讀</h5><h5><br></h5><h5>師：這里的“間“讀jiān,讀一聲，是隔開(kāi)的意思，不是間隔的”間“。數(shù)重山的“重“讀chóng。誰(shuí)再來(lái)讀讀？</h5><h5><br></h5><h5>乙讀</h5><h5><br></h5><h5>師：我們朗讀古詩(shī)的時(shí)候不但要讀得正確、有節(jié)奏，還要讀出詩(shī)的韻味，我們一起來(lái)讀一讀、品一品吧。</h5><p class="ql-block"><br></p><h5>生齊讀</h5><h5><br></h5><h5>師：詩(shī)歌前面兩句“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山“。這里面寫(xiě)了幾個(gè)地名?</h5><h5><br></h5><h5>丙：這里面寫(xiě)了三個(gè)地名，它們分別是京口、瓜洲和鐘山。</h5><h5><br></h5><h5>師：它們之間相距遠(yuǎn)嗎?</h5><h5><br></h5><h5>乙：不遠(yuǎn)。</h5><h5><br></h5><h5>師：你是從哪里知道的？</h5><h5><br></h5><h5>甲：我是從詩(shī)中的“一水“、“只隔”知道的。</h5><h5><br></h5><h5>師：你讀得真仔細(xì)。瓜洲、京口隔江相望，鐘山又在哪里呢?</h5><h5><br></h5><h5>丙：“鐘山”與“京口”隔著數(shù)重山。只，說(shuō)明距離近。</h5><h5><br></h5><h5>師：詩(shī)人站在長(zhǎng)江北岸瓜洲渡口，放眼南望，看到了南岸的“京口”與這邊的“瓜洲”相隔不過(guò)就是一條江水的距離，離得很近，不由得聯(lián)想到自己的家園所在地鐘山，它和這里也只隔了幾座山，距離其實(shí)并不遙遠(yuǎn)。</h5><h5><br></h5><h5>乙：我知道前兩句詩(shī)的意思就是：京口和瓜洲不過(guò)一水之遙，鐘山也只隔著幾重青山。</h5><h5><br></h5><h5>師:你真棒！瓜洲和京口只隔著一條長(zhǎng)江，離詩(shī)人的家鄉(xiāng)鐘山也不過(guò)隔著幾座山而已，家鄉(xiāng)近在咫尺，他是否就準(zhǔn)備回家鄉(xiāng)了?</h5><h5><br></h5><h5>丙：不準(zhǔn)備。</h5><h5><br></h5><h5>師：你是從哪句詩(shī)中得知?</h5><h5><br></h5><h5>甲：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還? 此刻作者的家鄉(xiāng)已是春天，春風(fēng)又一次吹綠了長(zhǎng)江的南岸。</h5><h5><br></h5><h5>師;在詩(shī)人心中，此時(shí)的江南美景又是怎樣的呢?大家展開(kāi)想象描繪一下。</h5><h5><br></h5><h5>甲: 和煦的春風(fēng)吹到了江南的岸上，樹(shù)木都披上綠紗衣，一片生機(jī)勃勃。</h5><h5><br></h5><h5>乙;春風(fēng)拂過(guò)，那披著綠衣的小草，正歡快地跳著舞，歡送著春風(fēng)。</h5><h5><br></h5><h5>丙：粉紅的桃花像小朋友的笑臉，柳條在微風(fēng)的吹拂下隨風(fēng)飄蕩，像一個(gè)個(gè)小姑娘在翩翩起舞。</h5><h5><br></h5><h5>師：同學(xué)們的想象可真豐富。我們還可以用幾句詩(shī)來(lái)描繪一下江南的春天。</h5><h5><br></h5><h5>甲：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。</h5><h5><br></h5><h5>乙：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫干紅總是春。</h5><h5><br></h5><h5>丙：春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。</h5><h5><br></h5><h5>師:描寫(xiě)春天的詩(shī)句有很多，這些詩(shī)句都從不同角度描繪了春天的生機(jī)盎然，絢麗多彩。但王安石的這句“春風(fēng)又綠江南岸“卻寫(xiě)得格外精妙，你們知道這句詩(shī)中哪一個(gè)字寫(xiě)得特別傳神。</h5><h5><br></h5><h5>甲：我知道，是“綠“字。</h5><h5><br></h5><h5>師：是的，綠字的運(yùn)用使景色生動(dòng)、貼切起來(lái)了，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙，傳說(shuō)王安石此句改動(dòng)了十多次，從”到、過(guò)、入、滿(mǎn)“等十多個(gè)動(dòng)詞中，最終選定了”綠“字。因?yàn)槠渌淖种荒鼙磉_(dá)春風(fēng)到來(lái)之意，唯有綠字不僅表明綠色，還有吹綠了的意思，將春風(fēng)擬人化，更增添了動(dòng)態(tài)美，能形象表現(xiàn)出春日千里江岸一片新綠的景象。</h5><h5><br></h5><h5>丙：一個(gè)“綠”字，年復(fù)一年，染遍千山萬(wàn)水，染遍游子思鄉(xiāng)之情。</h5><h5>師：是啊，這一切美景，都在詩(shī)人的心里，他多么想回去再看看呀。作者思念的僅僅是江南的春色嗎?</h5><h5><br></h5><h5>丙：他還會(huì)思念家鄉(xiāng)的親人朋友。</h5><h5><br></h5><h5>師:往日的一幕幕溫馨的畫(huà)面又出現(xiàn)在眼前，一絲絲甜蜜的回憶又掠過(guò)心頭。同學(xué)們，詩(shī)人在家鄉(xiāng)會(huì)度過(guò)哪些難忘的時(shí)光，你們展開(kāi)想像，描繪一下詩(shī)人在家鄉(xiāng)的美好生活畫(huà)面。</h5><h5><br></h5><h5>甲：:陽(yáng)光明媚的一天，詩(shī)人和家人一起去郊游，他們是多么幸福!</h5><h5><br></h5><h5>乙:一個(gè)月光皎潔的晚上，詩(shī)人和家人坐在庭院里，一邊賞月，一邊聊天，生活是多么美好!</h5><h5><br></h5><h5>丙:雨后初晴的一天，詩(shī)人和他的朋友們一起泛舟湖上，飲酒品詩(shī)，是多么的愜意!</h5><h5><br></h5><h5>師:是呀!和家人朋友在一起的日子是特別讓人難忘的!同學(xué)們，詩(shī)人現(xiàn)在泊船在瓜洲，還能和家人團(tuán)團(tuán)圓圓，盡享天倫之樂(lè)嗎?</h5><h5><br></h5><h5>生:不能。</h5><h5><br></h5><h5>師:還能和朋友一起飲酒品詩(shī)嗎?</h5><h5><br></h5><h5>生:不能。</h5><h5><br></h5><h5>師:一切都已遠(yuǎn)去，相伴詩(shī)人的只有這輪明月!明月何時(shí)照我還？這是詩(shī)人發(fā)自肺腑的仰天長(zhǎng)問(wèn)。和煦溫柔的春風(fēng)再次吹綠了江南的大地，明亮的月亮呀，什么時(shí)候我能再次照著我，回到我的家鄉(xiāng)，回到親人的身邊呢？</h5><h5><br></h5><h5>師：孩子們，從這首詩(shī)你體會(huì)到了什么?</h5><h5><br></h5><h5>甲：詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的留戀之情!</h5><h5><br></h5><h5>乙：詩(shī)人思念親人，思念家鄉(xiāng)的感情!</h5><h5><br></h5><h5>丙：詩(shī)人是多么想家，想念家鄉(xiāng)的親人!</h5><h5><br></h5><h5>師：詩(shī)人被廢宰相后，又被皇帝重新啟用，“春風(fēng)又綠江南岸”，說(shuō)的是對(duì)皇恩的感激，是對(duì)新法實(shí)施帶來(lái)的樂(lè)觀情緒，詩(shī)的基調(diào)是歡快而樂(lè)觀的；復(fù)出后，推行新法的阻力，皇帝的優(yōu)柔寡斷，詩(shī)人此時(shí)的情感，是憂郁傷感的，是毫無(wú)輕松、喜悅色彩可言，心想辭官，皇帝又不予準(zhǔn)許，“明月何時(shí)照我還？”把鄉(xiāng)愁的抒寫(xiě)，水到渠成地鋪寫(xiě)開(kāi)來(lái)，發(fā)揮到了極致。</h5><h5><br></h5><h5>甲：王安石，把一首純粹的鄉(xiāng)愁詩(shī)，與詩(shī)人此時(shí)此刻的情感，完美地結(jié)合起來(lái)。成為了鄉(xiāng)愁詩(shī)的經(jīng)典之作。</h5><h5><br></h5><h5>師：讓我們?cè)賮?lái)有感情的讀讀這首詩(shī)吧。</h5><h5><br></h5><h5>生齊讀</h5><h5><br></h5><h5>師：孩子們，今天我們不僅一起讀古詩(shī)，還可以一起唱古詩(shī)呢。</h5><h5><br></h5><h5>生合：敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們，最后，讓我們跟隨著優(yōu)美的旋律，一起來(lái)盡情地演唱這首小詩(shī)吧?。úシ鸥枨?lt;/h5><p class="ql-block"><br></p> <h5>親愛(ài)的老師們、孩子們，《泊船瓜洲》是宋朝詩(shī)人王安石的一首著名的鄉(xiāng)愁詩(shī)，此詩(shī)寓情于景，情景交融，境界開(kāi)闊，格調(diào)清新，尤其是那句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”更是委婉地表達(dá)了詩(shī)人在離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行的途中渴望回到家鄉(xiāng)的急切與無(wú)奈之情。感謝今天139班的老師和同學(xué)們的分享，下一個(gè)星期，有請(qǐng)140班的老師和同學(xué)做好準(zhǔn)備。</h5>