<p class="ql-block"> 為深入貫徹《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》等意見(jiàn)在幼兒園和小學(xué)階段的有效落實(shí)，科學(xué)雙向奔赴，2023年4月26日上午，富蘊(yùn)縣第一幼兒園與富蘊(yùn)縣第二小學(xué)開(kāi)展了以“幼小科學(xué)銜接 共育美好未來(lái)”為主題的幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 富蘊(yùn)縣教育局黨組委員、幼小科學(xué)銜接工作坊主持人穆拉力·馬汗 、幼教中心耿婷、聯(lián)盟捆綁鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)也參加了此次教研活動(dòng)。</p> 參觀觀摩，感受文化 <p class="ql-block"> 教育局領(lǐng)導(dǎo)、二小書(shū)記、老師們?cè)谖覉@馬蘭英書(shū)記的陪同下實(shí)地觀摩了我園的早操活動(dòng)、大班室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)等情況，了解大班所開(kāi)展的幼小銜接課程以及幼兒在園一日活動(dòng)內(nèi)容與形式，為推動(dòng)幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。</p> 共研共享，互融提升 <p class="ql-block"> 聯(lián)合教研在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，我園教師圍繞著身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分享幼兒園到小學(xué)過(guò)渡期間班級(jí)教師的一些實(shí)際做法。小學(xué)教師根據(jù)四項(xiàng)適應(yīng)和大班教師進(jìn)行思維碰撞。</p> <p class="ql-block"> 二小教師對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的生活及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)，肯定了幼兒園教師們做的各項(xiàng)工作。并根據(jù)多年帶班經(jīng)驗(yàn)，也給本園的教師們提出了一些建議：多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，聯(lián)合家園共育增加幼兒的識(shí)字量；重視生活中滲透的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。</p> <p class="ql-block"> 我園教師和小學(xué)教師共研《指導(dǎo)意見(jiàn)》中的指導(dǎo)要點(diǎn)，共同分析了大班幼兒和小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及差異性，彼此站在對(duì)方的立場(chǎng)上對(duì)活動(dòng)專(zhuān)題提供一些專(zhuān)業(yè)建議，雙方就本學(xué)期幼小銜接工作重點(diǎn)達(dá)成了共識(shí)。</p> 總結(jié)提升，科學(xué)銜接 <p class="ql-block"> 穆委員針對(duì)今后幼小科學(xué)銜接工作提出了具體要求。指出幼小銜接的本質(zhì)意義不在于幼兒的知識(shí)銜接，而在于幼兒的心理過(guò)渡，順應(yīng)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。并為接下來(lái)的幼小銜接工作開(kāi)展指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 最后馬書(shū)記針對(duì)小學(xué)和幼兒園如何尋找交叉銜接點(diǎn)發(fā)表了觀點(diǎn)，梳理了幼小科學(xué)銜接工作的具體措施。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)架起了彼此學(xué)習(xí)和交流的橋梁，初步達(dá)成了幼小銜接工作的理念和行動(dòng)上的共識(shí)。我們將在今后的幼小銜接工作中，繼續(xù)強(qiáng)化幼小協(xié)同合作，完善共育機(jī)制、形成良好教育生態(tài)，推動(dòng)幼兒園和小學(xué)有效銜接，為孩子們自然、快樂(lè)、自信地迎接小學(xué)生活做好扎實(shí)準(zhǔn)備！</p> <p class="ql-block">編輯：陳淑蘭</p><p class="ql-block">初審：王艷平</p><p class="ql-block">終審：馬蘭英</p>