<p class="ql-block"> 書是燈，照亮了前面的路；書是橋，接通了彼此的岸；書是帆，推動(dòng)了認(rèn)識(shí)的船；書是太陽，浸潤我們的心靈。為深入開展山城區(qū)第七小學(xué)“月讀一書”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)校教師養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，4月26日下午，鶴壁市山城區(qū)第七小學(xué)語文教師利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)以“浸潤書香，悅見美好”為主題的讀書交流活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 主持人翟永清老師要求語文教師結(jié)合王榮生老師《閱讀教學(xué)教什么》這本書分享交流自己的讀書心得。</p><p class="ql-block"> 交流會(huì)上，教師們把書本上的理論經(jīng)驗(yàn)與教育教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，分享各自的所思所悟。</p> <p class="ql-block"> 溫秀娟老師圍繞譚軼斌導(dǎo)師的閱讀教學(xué)的三個(gè)層面分別是什么，從價(jià)值觀結(jié)合自己教學(xué)案例進(jìn)行了分享。</p> <p class="ql-block"> 李清云老師圍繞王榮生教授閱讀教學(xué)及其路徑，談了談她對(duì)閱讀教學(xué)的路徑的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 喬芳老師從印象深刻的關(guān)于學(xué)生閱讀層次的研究，即“閱讀理解的過程”的三個(gè)層次進(jìn)行了分享，喬老師在結(jié)尾說道：“這是一本值得反復(fù)閱讀的書，這是需要用筆來讀的書”。這一句話得到大家的一致贊同。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的最后，所有參加的語文教師紛紛表示在語文教育專業(yè)書籍的時(shí)候，要注重梯度和選擇。對(duì)于青年教師的書籍，可以借鑒其中的方法，體會(huì)他們對(duì)待課堂的態(tài)度；對(duì)于名師名家的書籍，要學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)并學(xué)會(huì)查看一些具體的案例。更要注重看專家的書籍，從中尋找研究的理論支撐。語文教育專業(yè)正所謂“腹有詩書氣自華”，無論處在什么階段，閱讀都是必不可少的，閱讀給我們帶來的不僅僅是氣質(zhì)上的提升，更重要的是讀書能夠開闊我們的視野，讓我們從書中體會(huì)百味人生。</p>