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專業(yè)引領(lǐng)促成長(zhǎng)，踔厲前行正當(dāng)時(shí)——邵陽(yáng)市學(xué)前教育團(tuán)隊(duì)赴安吉·海寧研討培訓(xùn)(二）

北塔區(qū)第四幼兒園郭老師

<p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次遠(yuǎn)行，都是為了遇見；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次遇見，都是一次學(xué)習(xí)；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次學(xué)習(xí)，都是一場(chǎng)盛宴！</p><p class="ql-block"> 律回春漸，草木蔓發(fā)，春山可望，萬(wàn)物欣然。走近春天，這里有一場(chǎng)與詩(shī)與遠(yuǎn)方的浪漫春約。</p> <p class="ql-block">　　為進(jìn)一步提升我市學(xué)前教育自主游戲試點(diǎn)工作的開展，4月26日，邵陽(yáng)市學(xué)前教育團(tuán)隊(duì)92人赴浙江安吉考察學(xué)習(xí)。走近安吉兒童村，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、專家講座、交流研討，領(lǐng)悟自主游戲的真諦。</p> <p class="ql-block">　　4月26日下午，安吉兒童村研究員賴奕多老師為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)《放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童》專題講座。講座從自主游戲需<span style="font-size:18px;">有地方玩、有材料玩、有時(shí)間玩、有機(jī)會(huì)玩</span>四大方面展開。</p> <p class="ql-block">　　首先，賴?yán)蠋煄е蠹一仡櫫税布螒虻陌l(fā)展歷程，從無(wú)游戲階段→假游戲階段→真游戲階段，一路走來(lái)的感受與反思，最后得出來(lái)課程實(shí)踐感悟：以開放的游戲環(huán)境、低結(jié)構(gòu)的游戲材料、最大程度的游戲賦權(quán)、充足的游戲時(shí)間，最大限度地保障幼兒有地方玩、有材料玩、有時(shí)間玩、有機(jī)會(huì)玩。</p> <p class="ql-block">有地方玩——自然野趣、多變、開放的游戲環(huán)境更為吸引幼兒的興趣。</p><p class="ql-block"> 沙、水、土、石、樹、草、花…各種各樣的自然元素構(gòu)成游戲環(huán)境，如何將這些自然元素引到幼兒園來(lái)是值得我們思考的。多種地面材質(zhì)變化，不同高度變化，<span style="font-size:18px;">空間開放，</span>場(chǎng)地之間的開放相互貫通無(wú)界限，把探索環(huán)境特征與環(huán)境互動(dòng)的機(jī)會(huì)留給幼兒。</p> <p class="ql-block">有材料玩——材質(zhì)生態(tài)，源自生活。</p><p class="ql-block"> 將不可移動(dòng)的、高結(jié)構(gòu)材料轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢苿?dòng)組合的、低結(jié)構(gòu)材料。如：木板、梯子、木箱(多種尺寸，孔洞契合)、積木(蘊(yùn)含倍數(shù)關(guān)系，多維度感知空間/數(shù)量關(guān)系)。玩法、空間均不受限制，數(shù)量充足的材料需分類存放，幼兒自主取放。環(huán)境和材料是幼兒的教科書，環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放是根據(jù)幼兒游戲情況去設(shè)置的。</p> <p class="ql-block">有時(shí)間玩——單次游戲時(shí)間一小時(shí)，同區(qū)域持續(xù)游戲一個(gè)月。</p><p class="ql-block"> 為更好地保障幼兒自主游戲時(shí)間，幼兒園要適當(dāng)調(diào)整作息時(shí)間，保障幼兒?jiǎn)未斡螒驎r(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)，時(shí)間太短達(dá)不到探究游戲的深度，需去除大一統(tǒng)，達(dá)到時(shí)間靈活安排。</p> <p class="ql-block">有機(jī)會(huì)玩——最大程度的放手，最小程度的介入。</p><p class="ql-block"> 把游戲的權(quán)利還給孩子，把解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)留給孩子，把自我服務(wù)的機(jī)會(huì)留給孩子，滿足幼兒個(gè)性化發(fā)展，如游戲的玩法、難度、規(guī)則…由幼兒自己決定。教師每多做一件事，幼兒就少做一件事，少了一次體驗(yàn)感受，兒童的能力是在實(shí)踐中獲得的，教師的等待、陪伴和觀察是對(duì)幼兒最好的支持。 </p><p class="ql-block"> 幼兒會(huì)在自主游戲中獲得評(píng)估環(huán)境與自身能力的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在游戲中自我管理風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)會(huì)越多，自我安全評(píng)估就越準(zhǔn)確，在游戲中養(yǎng)成自我保護(hù)能力，決策能力。而老師在幼兒開展自主游戲的過(guò)程中要遵循“靠近-注意觀察-及時(shí)后退”這種“淡定靠近”的游戲支持。</p> <p class="ql-block">　　精彩的講座引人入勝，來(lái)自邵陽(yáng)市各縣市區(qū)的學(xué)前教育工作者們認(rèn)真記錄，思考自己在開展自主游戲中遇到的困惑并積極提問(wèn)，大家共同研討找出解決辦法，為自主游戲的有效開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。</p> <p class="ql-block">　　荀子曾說(shuō)：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。浙江研修之路，幫助每一位心懷夢(mèng)想的學(xué)前教育人，匯水成海，極步致遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片來(lái)源：北塔區(qū)參培代表</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">文字編輯：北塔區(qū)參培代表</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核：謝渝芳、魏燕娟、梁桂紅</span></p>

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