國培之春，承載初心，奮發(fā)踔厲，逐夢前行——“國培計(jì)劃（2022）黑龍江省農(nóng)村幼兒園骨干教師提升培訓(xùn)項(xiàng)目”

第六小學(xué)幼兒園

“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”在這春風(fēng)拂面，楊柳依依的時(shí)節(jié)，我們因國培，開啟了一場別樣的“約會”，只為唱響幼教人心中的同一首歌，點(diǎn)燃幼教人心中的同一個(gè)夢。 　　4月19日晚，在中國教師研修網(wǎng)莫丹老師的講解下，我們熟知了培訓(xùn)日程安排、培訓(xùn)內(nèi)容、考核細(xì)則等一系列問題。隨后，在以小組為單位的團(tuán)建活動中，教師們漸漸熟悉，活躍了起來，為接下來的培訓(xùn)活動增添了許多色彩。 　　4月20日上午，教師們準(zhǔn)時(shí)簽到，前來參加開班儀式，信心滿滿的相聚在國培會議室。 首先，我們聆聽了由仉銀主任帶來的《未來教育的政策架構(gòu)與實(shí)施策略》的講座，從國培計(jì)劃、實(shí)施策略，到信息技術(shù)、教育融合，最后延伸到未來教育、引領(lǐng)發(fā)展，在仉主任的解讀下，我們再一次接受知識的洗禮。 　　下午，我們與張曉梅教授共同探討了《幼兒園師幼互動質(zhì)量的現(xiàn)狀與提升策略》師者--傳道、授業(yè)、解惑，高質(zhì)量的師幼互動，更有利于幼兒的健康成長，師幼互動是幼兒園學(xué)習(xí)生活影響兒童發(fā)展的主要方式，也是評價(jià)學(xué)前教育質(zhì)量最重要的過程性指標(biāo)之一。 　　道創(chuàng)造萬物，德?lián)嵊f物，二者不可分割，既是一種意識形態(tài)，更是一種人與人關(guān)系的總和，4月21日上午在李軍老師帶來的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)及習(xí)慣養(yǎng)成》講座中，我們再一次領(lǐng)略了師德的重要性，“言必行，行必果”，行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。 　　下午，屈迎輝教授又與我們分享了《家園共育--科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備》教育是家庭、學(xué)校、政府、社會共同的責(zé)任，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)幼小銜接，是我們永恒的主題。 　　4月22日上午，南崗區(qū)教研員辛華老師向我們展示了《安吉游戲本土化實(shí)施的思與行》在幼兒活動中，應(yīng)盡可能的尊重幼兒發(fā)展，讓其在自主、自由的游戲中，獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見解、完善規(guī)則、不斷挑戰(zhàn)，從而發(fā)展自身最大的潛能。 　　下午，徐世達(dá)主任就《新時(shí)代幼兒園教師的政策理解與法規(guī)認(rèn)知》進(jìn)行了政策方面的解讀，通過講座，我們更加明晰作為一名幼兒教師肩上的責(zé)任與使命，幼兒是祖國的花朵，民族的希望，在啟蒙階段我們要盡自己所能培養(yǎng)一代又一代的接班人。 　　4月23日上午，南崗區(qū)第二幼兒園三姓園區(qū)的于麗娜、張欣鈺兩位教師為我們分享了游戲案例《有趣的軌道》、《滾筒圓圓》從中，我們看出了孩子的天真、童趣，他們的生活是豐富多彩的，他們的思維是充滿智慧的，隨后王慧圓老師又做了案例點(diǎn)評，我們吸取從中的豐富經(jīng)驗(yàn)，在日后豐富我們的實(shí)踐。 　　下午，南崗區(qū)第二幼兒園三姓園區(qū)的西洋、賈瑩、張琳三位教師也帶來了豐富的課程故事及點(diǎn)評，在分享交流中，我們最有體會的是：一百個(gè)孩子有一百種思維方式，有一百種個(gè)性，我們要因材施教，尊重兒童的天性。 　　4月24日上午，我們欣賞了由哈爾濱工業(yè)大學(xué)幼兒園張慶鳳、蔡莉莉、孫靜韜三位教師帶來的游戲案例及點(diǎn)評，精彩的分享過后，我深思作為一名幼兒園啟蒙教師，我們不能誤讀幼兒，給予幼兒最大程度的自由而非放任，讓孩子的認(rèn)知能力得到最大程度的發(fā)揮。 　　下午，工業(yè)大學(xué)的另外三位優(yōu)秀教師劉晏男、高鳳博、王東陽也為我們帶來了游戲案例及點(diǎn)評，她們與我們要分享的是要最大程度的放手，最小程度的介入，兒童的經(jīng)驗(yàn)來源于生活，課程來源于生活，兒童的成長過程也是一個(gè)不斷試誤的過程，我們與孩子應(yīng)共同成長。 　　追光而遇,沐光而行，4月25日上午，全體培訓(xùn)教師滿懷期待，早早的來到酒店樓下集合，前往南崗區(qū)第二幼兒園文霖園區(qū)進(jìn)行為期半日的跟崗實(shí)踐活動，在園長及園內(nèi)主任的帶領(lǐng)和講解下，我們逐一進(jìn)行了參觀。 　　我們領(lǐng)略了南崗二幼的園所文化及豐富的內(nèi)涵，又見證了孩子們快樂、幸福的時(shí)刻，在這里孩子得到了充分的肯定與自由，享受了與伙伴的交流與合作，收獲了自由探索過程帶來的成就感。 　　下午，我們有幸觀看了由南崗區(qū)第二幼兒園林大園區(qū)的關(guān)曉宇、張?jiān)Ｕ堋堎蝗粌?yōu)秀教師帶來的案例分享及點(diǎn)評，從中我們深有感觸，游戲是孩子的天性，游戲材料的提供對幼兒有著暗示的作用，選擇了某種游戲，表現(xiàn)了不同的游戲行為，也決定了游戲的質(zhì)量。 　　4月26日上午，在莫丹老師的帶領(lǐng)下，我們來到了侵華日軍第七三一部隊(duì)罪證陳列館，站在館外，沉重的心情已彌漫在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，隨著講解員的帶領(lǐng)下，我們逐一參觀。 　　4月27日上午，東北師范大學(xué)鄧濤教授為我們帶來了《基于思維導(dǎo)圖的幼兒園繪本教育改進(jìn)》思維的重要性我們不言而喻，思維導(dǎo)圖是一種以圖解的形式和網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，用于存儲、組織、優(yōu)化、和輸出信息的思維工具，思維導(dǎo)圖可以用于各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同時(shí)也具有重要的教學(xué)價(jià)值。 　　下午，在杜禹副院長《做一名有職業(yè)尊嚴(yán)和幸福感的老師》的專題講座中，我們又收獲了滿滿的正能量，奮斗在一線工作崗位的教師比比皆是，我們在遵守教師行為準(zhǔn)則的同時(shí)，也要尋求職業(yè)幸福感。