“教”無涯，“研”不盡——以研促教，共同成長

高陵教育

古人云：“育人者先育己，立己者方能立人?！苯萄谢顒?dòng)是幼兒園老師最好的成長平臺(tái)之一。小班組教研實(shí)行的是教研+實(shí)踐相結(jié)合！ 清明節(jié)的組織與實(shí)施 　　教研了“清明節(jié)”活動(dòng)的組織與實(shí)施！一起看看小朋友們都在做什么吧！?? 　　認(rèn)真的聽老師講述“清明節(jié)”的由來！ 　　原來“清明節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗不僅有：掃墓、踏青。還有好玩的——碰蛋游戲！ “口才表演”探討 　　接下來進(jìn)行研討口才表演活動(dòng)的研討及日常教育教學(xué)活動(dòng)中存在的問題！ 如何培養(yǎng)幼兒口才表演的欲望1.多鍛煉口語表達(dá)能力。2.多鼓勵(lì)，表揚(yáng)孩子。3.為孩子創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子愿意去表達(dá)，去展現(xiàn)自己！ 教師研討示范正確的表演臺(tái)詞！ 上臺(tái)法！ 白老師進(jìn)行“口才活動(dòng)”實(shí)踐！ 孩子有感情的進(jìn)行表演！ 活動(dòng)過后進(jìn)行再次研討！ 籃球教學(xué)方法的探討 小朋友一起進(jìn)行籃球活動(dòng)！ 　　教師透過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中，構(gòu)成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的群眾，不斷地透過階段性的總結(jié)與反思，減少了教育盲目性，增強(qiáng)了有效性。