<p class="ql-block"> 《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》生活準(zhǔn)備中要求“引導(dǎo)幼兒逐步樹立時(shí)間觀念。通過多種方式，引導(dǎo)幼兒在日常生活和游戲中感受時(shí)間，學(xué)會(huì)按時(shí)作息，養(yǎng)成守時(shí)、不拖沓的好習(xí)慣?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師要避免不必要的管理行為，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！北敬谓萄谢顒?dòng)，我們以教育者的視角出發(fā)，關(guān)注大班幼兒對時(shí)間的感知與把握，并以此為切入點(diǎn)深挖促進(jìn)幼兒自我認(rèn)知和自我管理的方法策略，從而豐富幼兒時(shí)間管理與自我管理的相關(guān)實(shí)踐研究；以幼兒真實(shí)、真正的發(fā)展為起點(diǎn)和依據(jù)，注重兒童在課程建構(gòu)中的主體地位，以班本課程故事研討為切入點(diǎn)，讓師幼在不斷的實(shí)踐、反思、總結(jié)提升中共同收獲與成長。</p> 問題聚集 ? ?理論梳理 <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">時(shí)間管理的價(jià)值及其蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)與發(fā)展契機(jī)。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 正確引導(dǎo)幼兒感知時(shí)間的長度，并幫助幼兒充分意識(shí)時(shí)間的意義，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，進(jìn)而使幼兒養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。有助于提高幼兒的適應(yīng)能力、有助于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。剛上一年級的孩子在學(xué)習(xí)中往往存在心理、能力、知識(shí)和習(xí)慣上的適應(yīng)困難，上學(xué)遲到、做事拖拉、散漫，很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。表面上看，是幼兒沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；深層次看，是幼兒缺乏時(shí)間觀念，時(shí)間管理習(xí)慣和能力差的表現(xiàn)。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">梳理各園大班幼兒時(shí)間管理中存在的常見問題及表現(xiàn)，從園所、教師、家庭、幼兒自身不同角度分析產(chǎn)生的原因。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">?</b></p> 交流分享 深入研討—班本課程 <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> 大班幼兒有一定的競爭意識(shí)，讓幼兒通過挑戰(zhàn)時(shí)間體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒在競賽機(jī)制中鞏固對時(shí)間的認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)幼兒在日常生活和游戲中感受時(shí)間，學(xué)會(huì)按時(shí)作息，養(yǎng)成守時(shí)、不拖沓的好習(xí)慣。</b></p> 啟思踐行、總結(jié)提升 <p class="ql-block"> 老師要做到處處用心，讓生活環(huán)節(jié)成為離幼兒最近的課程。借助有效策略，培養(yǎng)大班幼兒的時(shí)間觀念和自我管理能力，從而幫助兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備。時(shí)間管理能力是幼兒自主成長的重要標(biāo)志，也是幼小銜接階段幼兒必須的能力。在一日生活中“從無意到習(xí)慣”培養(yǎng)孩子時(shí)間管理能力，重在老師、家長的引導(dǎo)、陪伴、榜樣。水滴石穿，聚沙成塔，培養(yǎng)孩子時(shí)間管理能力需要一個(gè)漫長的時(shí)間，你、我都在路上，一起加油！</p>