質量分析找得失齊心研討促提升 ——杏園逸夫小學數(shù)學教研組期中質量分析研討活動

吉祥鳥

古人語:“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！币猿煽?yōu)殓R，可以促提升！　　教學質量是學校的生命線，教與思結合是教學質量提升的前提。期中考試是一個學期的中轉站，是對本學期前階段教學的檢驗，也是根據(jù)考試所呈現(xiàn)的問題進行查漏補缺的最佳時機。 　為了進一步將“雙減”政策落到實處，及時尋找教學工作中的得與失，切實提高數(shù)學教學質量，4月27日上午，杏園逸夫小學數(shù)學教研組特開展了以“質量分析找得失齊心研討促提升”為主題的期中質量分析研討活動。 　　本次教研活動在教研組長魏亞飛老師的組織下有序開展，各年級數(shù)學老師從期中檢測試卷的命題特點、學生答卷情況、取得的成績、存在的不足、易錯問題等進行了全面、客觀、透徹的分析，措施研討激烈，方向明確。 　　首先是六年級數(shù)學老師分析到: 存在的問題是1. 學生的計算能力較差。2. 學生審題不認真，基礎知識掌握不扎實。3. 學生分析問題、解決問題的能力較弱。 今后改進措施:1. 加強概念教學，讓學生經(jīng)歷概念的推導和歸納過程，加深對概念的理解并能靈活應用。2. 加強計算訓練，努力提高學生的計算能力。3. 培養(yǎng)學生認真審題，獨立思考的良好習慣。4. 精講多練，抓差扶優(yōu)，提高學生分析問題、解決問題的能力。 　　五年級數(shù)學老師分析到: 存在的問題是1. 填空題學生失分較多，主要原因是審題不認真，分析題意不細心。2. 計算方面學生主要是表面積和體積計算失分較多，原因是對表面積和體積理解不清，計算太粗心導致。3. 部分學生解決問題的能力較差，主要原因是不能認真分析，思維能力較弱。 今后改進措施:1. 培養(yǎng)學生細心計算，認真審題的良好習慣。2. 加強對潛能生的輔導，對學優(yōu)生的提升，使每位學生都能得到不同的發(fā)展，從而提高教學質量。3. 加強概念教學，能舉一反三，靈活應用所學知識解決實際問題。4. 平時對學生作業(yè)中的問題及時做好記錄，在后期復習中加強訓練，差缺補漏，提高正確率。 　　四年級數(shù)學老師分析到: 存在問題是1. 計算失分嚴重，除了學生的粗心外，學生對“滿十進一”規(guī)律理解不透徹，導致計算結果錯誤。2. 學生對所學的運算律掌握不好，簡便運算能力較差。3. 判斷題學生不能認真分析、讀題，錯誤較多。 今后改進措施:1. 重視培養(yǎng)學生的口算、筆算和簡算能力，提高學生的計算速度和正確率。2. 在教學中有計劃、有步驟的引導學生進行認真分析，理清解題思路，不斷提高解決問題的能力。3. 加強對后進生的基礎知識訓練，和學習方法指導，讓他們在原有的基礎上得到發(fā)展。 　　三年級數(shù)學老師分析到: 存在的問題是1. 學生計算問題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)用十位相乘時不會對位，商的有零的除法，不知道在個位補零，漏寫余數(shù)等。2. 判斷題學生理解題意不仔細，分析不認真。3.學生解決問題的能力較弱，沒有認真思考的學習習慣。 今后改進措施:1. 加強學生的計算訓練，提高計算正確率。2. 在教學中有意識的引導學生認真思考，培養(yǎng)學生的思維能力。3. 注重學困生的輔導工作，讓他們也能體會到學習的快樂，從而提升教學質量。4. 培養(yǎng)學生認真審題、細心思考，及時檢查的良好習慣。 　　最后，徐校長針對數(shù)學學科提出了寶貴的意見：老師要關注學生，走進學生；要注重計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感；在平時作業(yè)中，要精練，詳批；對于學生要高標準，嚴要求。 　　以考試為明鏡，可以知教學之得失，在以后的教學工作中，杏園逸夫小學的數(shù)學老師將會繼續(xù)統(tǒng)一思想，更新教育理念，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績！ 文字、編輯: 魏亞飛 圖片: 全體數(shù)學老師 初審: 徐銀花 終審: 周永剛