【祥符區(qū)直屬幼兒園】“字”從遇見你——大四班班本課程

芊羽

大四班生成課程 “字”從遇見你 　　在日常生活中，漢字隨處可見，經(jīng)常引起孩子們的好奇。進入大班后，孩子們喜歡在自己的繪畫作品上寫上自己的名字，用自己創(chuàng)造的圖形、符號來記錄有趣的游戲故事。 因此，我們追隨幼兒的興趣，探索象形字和現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，開始了對中華文字的探索...... 課程脈絡(luò)圖（一）尋?有趣的中國象形字 1.象形字的由來 　　象形字是從哪里來？又是誰發(fā)明的？通過觀看《倉頡造字》的視頻故事，我們知道了符號和文字誕生的意義,發(fā)現(xiàn)文字在功能上方便了古人的生活，可以幫助古人記錄事件、傳播知識。 2.認(rèn)識象形字 　　小朋友們通過觀察漢字甲骨文紛紛說出自己的想法:桐桐說: 文字太有趣，就像‘畫’一樣！筱筱說: 日就像太陽中間有個點。睿睿說: 火字我一看就猜到了。 小朋友們發(fā)現(xiàn)了許多象形字和畫畫很像，初步認(rèn)識了象形字后，孩子們玩心大起，開始用多種物品來探究象形字。 （二）探?有趣的中國象形字 有趣的象形字 　　孩子們在親身體驗、實際操作中進一步感知象形文字的具體形象和獨特有趣，更加直觀地感受字的輪廓和形狀，發(fā)現(xiàn)這些字符構(gòu)成的規(guī)律。 （三）尋?我的名字 1. 班級姓氏大調(diào)查 我們班一共有25個不同的姓氏。我們大四班姓康的只有我自己。我們班姓張的有4個小朋友。 2.名字的故事 　　“姓氏”是爸爸媽媽傳給我們的，那么我們的“名”是怎么來的呢？有什么特別的寓意呢？大家開始分享自己名字背后的故事。 　　通過交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，我們的名字都不是爸爸媽媽隨便取的，有的是父母對我們的美好祝福，有的與出生的屬相、時辰、天氣有關(guān)，但是不管哪一種，都飽含著爸爸媽媽對我們滿滿的愛。 孩子們認(rèn)識自己名字里的漢字，了解姓名的含義，將象形字和現(xiàn)代漢字相聯(lián)系，不僅加深了對文字的認(rèn)識，同時對文字所表達的含義也產(chǎn)生了新的興趣,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索漢字的興趣。 3.姓氏的游戲故事 （四）創(chuàng)?我的名字 我的名字設(shè)計 　　名字本身就是一種藝術(shù)，是賦予了家人無限的期望。孩子們將自己的名字進行奇思妙想，認(rèn)真地設(shè)計自己的名字，有的孩子運用了粗線條設(shè)計，有的孩子運用了空心字的方法設(shè)計，有的孩子運用了裝飾畫的方法設(shè)計…… （五）活動總結(jié) 　　本次活動我們以大班幼兒的興趣為出發(fā)點，根據(jù)其思維特點，從初識象形字、象形字的故事出發(fā)，進而認(rèn)識象形字、探索象形字，知道了現(xiàn)代漢字是由古代象形文字發(fā)展而來的，萌發(fā)了對中國文字的興趣。 一個字就是一個故事，關(guān)于字的故事并沒有結(jié)束，我們會繼續(xù)挖掘中華漢字的文化根源，鼓勵幼兒探索更多文字符號的奧秘，讓孩子們在文化育人的浸潤下，感受中華文化的博大精深，做小小文化“傳承者”。