<p class="ql-block ql-indent-1">蒙臺梭利曾說：“唯有通過觀察和分析，才能真正了解孩子內(nèi)心的需要和個別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為提高教師的專業(yè)水平與觀察能力，解讀幼兒的行為和素養(yǎng)，以促進教師更有效的進行觀察，我們觀察項目組在沛縣實驗幼兒園一部進行了觀察與研討的研修活動。本次活動在發(fā)展中心張海鳳主任的帶領下，觀察組各成員積極參與。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動分為了三部分，姜涵園長主持總述，觀察項目組成員進行個別表述，張海鳳主任進行了總結(jié)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“聚焦觀察 讀懂幼兒”是本次研修的主題，在開展了一段時間的自主用餐后，觀察組各成員通過多次觀察與探討，又再次聚焦，進行本次的研修。首先，姜涵園長對本次活動進行了總述，并從以“什么是觀察”進行了拋磚引玉式提問。觀察組成員各抒己見，進行了如火如荼地討論。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在項目組成員個別表述環(huán)節(jié)，張婉婷老師帶來了幼兒自主午餐視頻分享，在觀看視頻后，大家進行了現(xiàn)場的探討以及翻閱文件和資料。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大家暢所欲言，各抒己見，把自己的思路與想法全部整理了下來，分別表述了自己觀察到的觀察點是什么？去解析觀察的核心與要素，用散發(fā)性的思維探討觀察記錄的不同方式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在探討自主午餐的整個過程中，每個環(huán)節(jié)的觀察視角是什么？通過不同的觀察點，并根據(jù)觀察要點梳理自主午餐的觀察記錄，大家在你一言我一語中，碰撞出不同的火花。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">針對于此次研修活動，張海鳳主任進行了總結(jié)與延伸。從幼兒的身心特點劃分，以小、中、大進行觀察，結(jié)合其核心領域點，制定內(nèi)容與目標，從而更好地利于教師觀察，便于幼兒成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張主任說“關于觀察，我們并沒有止步?！贬槍τ诒敬蔚奈绮陀^摩，張主任提出了以下要求，每位觀察組成員依據(jù)自己的觀察進行思考與設計，在下次交流時共同分享與探討更適宜的觀察與策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">觀察是教師了解幼兒的重要途徑，也是推進課程游戲化項目的重要手段。本次研修活動中提高了教師的觀察、解讀了幼兒行為能力，深入了解兒童行為，深究科學策略，做到幼兒為本，觀察先行，也為了促進教師間的相互學習與交流?！霸该恳淮斡^察，都奔赴成長”，以研促訓，悟析內(nèi)涵，學有所思，思而有獲。跟隨本次活動的深入，在以“幼兒為本”的兒童觀察中，讓我們不斷跟進與調(diào)整，隨著兒童的視角，以專業(yè)助推，引領幼兒成長。讀懂幼兒，從觀察開始，觀察，我們一直在路上！</p>