游戲背景 <p class="ql-block"><b> 自主游戲，即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動的活動過程，這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足的表現(xiàn)，也是創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格建構(gòu)的過程。自主游戲的特點是自主性，兒童對游戲有選擇的權(quán)利和能力。</b></p><p class="ql-block"><b> 孩子是天生的游戲探索家，普通的廢舊輪胎更是孩子們眼里的有趣玩具，孩子們非常喜歡玩輪胎，我們一起來看看孩子們是怎么探索出輪胎的多種玩法的吧！</b></p> 游戲描述 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">《輪胎疊疊樂》</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>觀察對象：楊宸銳 黃詩豪 謝昊逸 張乃心 仇智琪 劉雨欣 楊若桐 賀兮然 呂藝博 張億 毛星冉 郭煜祺</b></p> <p class="ql-block"><b>觀察班級：小一班</b></p> <p class="ql-block"><b>觀察教師：鄧婕 李瑩</b></p> <p class="ql-block"><b> 游戲開始啦！幼兒自發(fā)搬動自己需要的材料，進行組合搭建將輪胎壘高， 做成一座長長的橋，在后面設(shè)置了一些障礙。</b></p> <p class="ql-block"><b> 游戲中，楊宸銳小朋友發(fā)現(xiàn)堆的高高的輪胎里面可以躲貓貓，楊宸銳: “老師你看，我躲到輪胎里面了！”黃詩豪小朋友發(fā)現(xiàn)了在輪胎里面的楊宸銳小朋友，說: “老師，我也要躲到輪胎里面去?！?lt;/b></p> <p class="ql-block"><b> 謝昊逸、張乃心小朋友發(fā)現(xiàn)了輪胎堆高可以躲貓貓，也紛紛加入到躲貓貓??大隊了。</b></p> <p class="ql-block"><b> 劉雨欣: “ 老師，我們可以搭一個城堡嗎？”老師: “可以呀，你們?nèi)フ夜ぞ叽罱??吧！”大家一起合作搬輪胎搭建城堡。仇智琪、黃詩豪也加入了搭建城堡??的隊伍中。</b></p> <p class="ql-block"><b> 黃詩豪: “ 我們一起用水管抬輪胎??嗎？這樣就可以一次拿兩個輪胎??啦?！崩钭淤?、夏霖崢: “ 好呀，我們幫你一起抬吧 。”劉雨欣: “ 我也要！我也要來！”齊：“一二、一二、一二、一二?? ”</b></p> <p class="ql-block"><b> 城堡??搭好啦！楊若桐: “老師，我們在里面太陽??都曬不到我們了，還可以在里面睡覺呢！”</b></p> <p class="ql-block"><b> 看到賀兮然、張乃心、呂藝博、張億小朋友圍在輪胎旁邊玩的不亦樂乎，走近一看，原來他們發(fā)現(xiàn)了輪胎??內(nèi)圈里面有水，覺得把里面的水搖晃出來很有趣??！曾一宸小朋友發(fā)現(xiàn)了也加入了進來。</b></p> <p class="ql-block"><b> 謝昊逸、毛星冉、郭煜祺小朋友也都加入進來尋找里面有水的輪胎??，過了一會兒，謝昊逸小朋友就發(fā)現(xiàn)了一個有水的輪胎??，然后試圖把里面的水搖晃出來??</b></p> 游戲分析 <p class="ql-block"><b> 對于孩子來說，玩既是他們生活的主要方式。又是他們學(xué)習(xí)和活動的方法，更是他們的“生命”。孩子在玩中不但能認(rèn)識世界，更能在玩中發(fā)現(xiàn)物體的秘密。</b></p><p class="ql-block"><b> 玩是一件看起來簡單而又快樂的事，但需要讓孩子有一顆會玩之心，要能在玩中擁有別樣的智慧，在玩中產(chǎn)生想象力與創(chuàng)造性。也就是說，在玩中生活，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中成長。</b></p><p class="ql-block"><b> 《幼兒園工作規(guī)程》已明確了游戲在幼兒園教育中的地位，將“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中”專門作為幼兒園教育的一條指導(dǎo)原則，指出 “游戲是對幼兒進行全面發(fā)展的重要形式”。因此，我們應(yīng)把游戲作為主要的活動形式，滲透在幼兒的一日生活中。</b></p> <p class="ql-block"><b>一、健康領(lǐng)域</b></p><p class="ql-block"><b> 在動作發(fā)展中，幼兒游戲時能以手腳并用的方式安全的攀爬，能安全進行游戲。</b></p><p class="ql-block"><b>二、語言領(lǐng)域</b></p><p class="ql-block"><b> 游戲活動中，幼兒能主動與他人交流，并在活動中提出自己的疑問。</b></p><p class="ql-block"><b>三、社會領(lǐng)域</b></p><p class="ql-block"><b> 在游戲中，幼兒能夠與他人友好相處活動時能夠做到分工合作，遇到問題時能夠一起去克服:在游戲活動中幼兒敢于表達自己的想法，并告知其他人;在游戲中，幼兒有大膽自信的表現(xiàn)。</b></p><p class="ql-block"><b>四、科學(xué)領(lǐng)域</b></p><p class="ql-block"><b> 在游戲中，幼兒能夠探索物體的形態(tài)，并根據(jù)物體的形態(tài)去探究組成新的物體形態(tài)。</b></p> 教師思考 <p class="ql-block"><b> 在這一系列自主活動中，以幼兒操作結(jié)果與生活經(jīng)驗為生長點，幼兒發(fā)現(xiàn)并利用場地優(yōu)勢自主選擇材料。在下次活動中，可以增加多一些材料，讓幼兒有更多的操作性。</b></p><p class="ql-block"><b> 其實孩子們每天都在玩著游戲，他們無時無刻不被新鮮的事物所吸引，只要他們感興趣，他們都可以玩上半天，在這個過程中，他們根據(jù)自己的意愿選擇游戲的、自主設(shè)計游戲進程。</b></p><p class="ql-block"><b> 孩子們在不斷嘗試和解決問題中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，游戲中，孩子們有自己的見解，敢于決斷。</b></p> <p class="ql-block"><b>圖文：鄧婕 李瑩</b></p> <p class="ql-block"><b>編輯：鄧婕</b></p> <p class="ql-block"><b>初審：艾霞 歐明珠</b></p> <p class="ql-block"><b>終審 : 劉春蘭</b></p>