質(zhì)量分析明方向，反思交流促成長——語文組期中知識(shí)清單觀測(cè)質(zhì)量分析會(huì)

小窩

為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面做好教學(xué)工作，并總結(jié)入學(xué)以來語文教學(xué)工作的得與失，在交流中互學(xué)互鑒。2023年4月27日上午，示范區(qū)福佑路小學(xué)語文組在小會(huì)議室召開期中知識(shí)清單測(cè)試質(zhì)量分析會(huì)。 一年級(jí) 　　翟老師對(duì)本次知識(shí)清單測(cè)試進(jìn)行了深入地分析：低年級(jí)學(xué)生考試意識(shí)不強(qiáng)，不能夠理解題意，理解力和感悟力有待強(qiáng)化；由于低年級(jí)的孩子識(shí)字量少，聽題不認(rèn)真；學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，課堂上不會(huì)聽講，注意力不集中。在今后的教學(xué)中我們還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音；要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣；扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、筆順，筆畫，并能舉一反三，靈活運(yùn)用；課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率；進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫話的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平；繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。 二年級(jí) 　　馬老師針對(duì)此次檢測(cè)，提出了有效的改進(jìn)措施：（1）基礎(chǔ)知識(shí)切記囫圇吞棗，要聯(lián)系音、字、詞、句、意。（2）閱讀教學(xué)貴在積累與聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及延伸拓展。（3）要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，只有讀懂了題，才能提高做題的正確率。（4）繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫本領(lǐng)的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（5）在教學(xué)中，積累與運(yùn)用相結(jié)合，運(yùn)用與實(shí)際相結(jié)合。（6）讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三年級(jí) 　　劉寧老師對(duì)本次試卷進(jìn)行了分析：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，復(fù)習(xí)不到位，沒有認(rèn)真閱讀題干，沒有弄明白答題要求；閱讀題沒有做題方法和技巧，不能從文中去找答案，不善于動(dòng)腦，對(duì)借助關(guān)鍵詞句概括段意的方法運(yùn)用不熟練；習(xí)作方面沒有讀完要求直接書寫成了某個(gè)節(jié)日，導(dǎo)致跑題，并且一半的同學(xué)不能夠按照習(xí)作的要求把過程描述清楚。在以后的教學(xué)中，采用如下方法改進(jìn)：1.加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，從點(diǎn)滴日常開始，逐步提升學(xué)生的書寫速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字跡工整和卷面整潔。3.注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀邊記錄好詞好句，并有意識(shí)地背下來，把它恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。 四年級(jí) 　　劉潔老師主要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)回顧、閱讀理解、作文四個(gè)方面來分析：重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練，講練結(jié)合，做到日日清；重視句子題的練習(xí)，提高學(xué)生面對(duì)不同題型的應(yīng)變能力，并引導(dǎo)學(xué)生重視讀題的重要性。緊抓學(xué)生背誦默寫，爭(zhēng)取做到全部正確。用自己的話總結(jié)文段，提高學(xué)生的語言組織能力。習(xí)作方面：1.激發(fā)興趣，真實(shí)自由表達(dá)。注重生活當(dāng)中的練筆。在練筆中培養(yǎng)寫作興趣，在短文中積累寫作經(jīng)驗(yàn)。2.教給學(xué)生觀察方法，讓學(xué)生在日常生活中認(rèn)真觀察，以自己的心去理解、感受生活，去寫真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的良好習(xí)慣，并能運(yùn)用在自己的習(xí)作中。4.提倡模仿，讓學(xué)生有一定習(xí)作例文在每一單元的課文教學(xué)中，給學(xué)生定一篇習(xí)作例文，給學(xué)生一個(gè)習(xí)作的模式。在提倡模仿的同時(shí)，告訴學(xué)生模仿與抄襲的本質(zhì)區(qū)別。 五年級(jí) 　　楊老師通過對(duì)本次考試中同學(xué)們的答題情況進(jìn)行了詳細(xì)分析，首先積累不夠。基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)；其次綜合能力薄弱，導(dǎo)致失分較多；最后書寫不規(guī)范，在作文上，學(xué)生的作文基本功不扎實(shí)，審題不夠仔細(xì)，書寫及卷面較差。針對(duì)以上的問題，將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決:（一）重基礎(chǔ) 1.平時(shí)一課一聽寫，且確保每天必聽寫，把需要識(shí)記的生字詞反復(fù)聽寫。 2.重視背誦默寫的過關(guān)，做到有背必有默。 3.課后習(xí)題和語文園地的知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生熟悉、識(shí)記。 4.分層布置作業(yè)，根據(jù)學(xué)生不同的能力布置不同的作業(yè)，利用同步練習(xí)幫助學(xué)生選擇適合自己能力的題型進(jìn)行練習(xí)。 5.所有的知識(shí)點(diǎn)都利用小卷的方式讓學(xué)生人人過關(guān)。 （二）講方法。 1.老師要下足功夫鉆研教材，利用資料把單元要素轉(zhuǎn)化成方法，同時(shí)結(jié)合“交流平臺(tái)”幫學(xué)生提煉閱讀方法，并在每一節(jié)閱讀課中滲透方法，鍛煉學(xué)生思維能力。每一篇課文的板書設(shè)計(jì)除了板書課文重點(diǎn)內(nèi)容，更要板書學(xué)習(xí)方法，滲透方法意識(shí)。 2.平時(shí)的同步練習(xí)答題要規(guī)范，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系上下文進(jìn)行解題。 3.幫助學(xué)生總結(jié)一些常見題型的做題技巧。例如，修改病句題，先找錯(cuò)別字，再看雙引號(hào)和書名號(hào)，還要找“等”或者“......”，有關(guān)聯(lián)詞時(shí)考慮關(guān)聯(lián)詞是否搭配使用正確，同時(shí)側(cè)重考慮詞語重復(fù)、前后矛盾、語序顛倒、句子成分殘缺等病因。 （三）提高作文的方法策略。 1.針對(duì)中下的學(xué)生，指導(dǎo)其仿寫例文。2.每天寫日記，培養(yǎng)學(xué)生留心生活的習(xí)慣，以此來訓(xùn)練學(xué)生對(duì)日常材料的積累，提高學(xué)生觀察能力和寫作的能力，學(xué)生可以自己選內(nèi)容，也可以根據(jù)老師指定內(nèi)容進(jìn)行描寫，不斷的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。 六年級(jí) 　　陳老師針對(duì)六年級(jí)語文測(cè)試的整體情況進(jìn)行分析：1.基礎(chǔ)部分學(xué)生審題不夠認(rèn)真，甚至根本就沒有讀題，看到題型簡(jiǎn)單，就想當(dāng)然地去做題了，導(dǎo)致失分一半。也有一部分學(xué)生仍然空題，除了不會(huì)做的原因，就是時(shí)間上把握不住。2.知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，在選擇部分，做不到準(zhǔn)確，這其中也包含了不細(xì)心的原因。3.本次測(cè)試部分學(xué)生的卷面書寫不夠端正，平時(shí)學(xué)習(xí)我非常重視這方面的訓(xùn)練，但個(gè)別學(xué)生的書寫還不夠規(guī)范、不夠整潔。4.學(xué)生不能做到遷移運(yùn)用，課時(shí)練上的題型換一種問法就不會(huì)做。5.課外閱讀答題抓不住重點(diǎn)，答不到要點(diǎn)，答題技巧方面仍需要點(diǎn)撥。課外閱讀需要多讀，學(xué)會(huì)從文中找答案或帶著問題去文中找答案。還是需要多積累，多培養(yǎng)語感。6.在習(xí)作方面，有些同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求，語言匱乏。字體太差，字?jǐn)?shù)答不到要求。在以后的教學(xué)中，需要多給學(xué)生讀書的時(shí)間，培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì)讀書的好習(xí)慣，先教好、學(xué)好最基本的，讀準(zhǔn)課文中的每個(gè)字，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。 　　徐校長充分肯定了大家為本次質(zhì)量分析所做的充分準(zhǔn)備，并和大家分享了她的建議：每一位老師要明確目標(biāo)，消除不及格的現(xiàn)象，腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地做好語文教學(xué)。正所謂“一分耕耘一分收獲”。在教育教學(xué)方面，要對(duì)學(xué)生下功夫，課上維持課堂秩序，課下做好對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋，并且要以愛育人，用教育智慧去感染學(xué)生，讓學(xué)生愛上課堂。 　　通過此次知識(shí)清單測(cè)試質(zhì)量分析會(huì)中，各位老師們都詳細(xì)地分析了此次質(zhì)量檢測(cè)，客觀地指出了教學(xué)中存在的不足，并明確下一步教學(xué)的方向，調(diào)整教學(xué)策略，努力提高課堂效率。