名師引領(lǐng)促進(jìn)步落實(shí)雙減提質(zhì)量 ——高峰鎮(zhèn)、永樂鎮(zhèn)兩鎮(zhèn)五校聯(lián)片教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

艾米似幽

四月芳菲未盡， 花開蝶舞依然。 萬物蓬勃奮發(fā)， 校園景美如畫。 　　在這美好時(shí)節(jié)，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，發(fā)揮校際教研優(yōu)勢(shì)，高峰鎮(zhèn)張家小學(xué)于4月27日承辦高峰鎮(zhèn)、永樂鎮(zhèn)聯(lián)片教研活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的單位有：永樂鎮(zhèn)中心小學(xué)、永樂鎮(zhèn)午峪溝小學(xué)、高峰鎮(zhèn)和平小學(xué)、磨里溝小學(xué)、九一貫小學(xué)部。同時(shí)，城關(guān)小學(xué)袁校長(zhǎng)、鐵廠中心幼兒園王園長(zhǎng)等共計(jì)40余人參加了本次活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)內(nèi)容共有三個(gè)部分：1、示范研討課2、“雙減”成果顯示3、集體研討 同課異構(gòu) ? 展風(fēng)采語文組 　　鄧?yán)蠋焾?zhí)教的是六年級(jí)第15課《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》。她從大單元教學(xué)出發(fā)，由“機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人”了這句話導(dǎo)入課題，結(jié)合單元導(dǎo)語和本單元語文要素，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文解決“真理的發(fā)現(xiàn)過程是什么？”那就是“發(fā)現(xiàn)問題—解決問題—找到真理”。從而理清楚議論文的寫作特點(diǎn)是:發(fā)現(xiàn)問題，論證觀點(diǎn)，總結(jié)觀點(diǎn)。 　　接著讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)單的表格，通過表格直觀感受理解，并用上“一開始……于是……最后……”這樣的關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生理解作者是論證自己的觀點(diǎn)的。再帶領(lǐng)同學(xué)們，觀察已完成的學(xué)習(xí)單，在學(xué)習(xí)單中繼續(xù)探索:這三個(gè)事例是否能證明作者的觀點(diǎn)？提出了“三”的重要性，強(qiáng)調(diào)了“三”在中國傳統(tǒng)文化的重要地位。最后，給出“玩也能玩出名堂”這個(gè)主題，讓學(xué)生選擇材料，完成課堂小練筆。 　　沈老師的課聲情并茂，將大家迅速的帶進(jìn)了她的語文課堂。沈老師由師生對(duì)答格言導(dǎo)入課題，通過學(xué)生自讀、齊讀等方式，思考:誰看到了什么現(xiàn)象，得出了一個(gè)什么結(jié)論？先指引導(dǎo)學(xué)生完成第一個(gè)事例，再要求學(xué)生自主討論完成后面兩個(gè)事例，知道了真理得到的過程是:提出問題—解決問題—得出結(jié)論，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。 　　沈老師帶領(lǐng)同學(xué)們，反復(fù)誦讀“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，每一次誦讀都是對(duì)課題的再一次深入了解。沈老師也提出了“為什么舉三個(gè)事例？”強(qiáng)調(diào)三的重要性。緊接著自由讀最后兩個(gè)自然段，讓學(xué)生通過找關(guān)鍵詞“見微知著，善于發(fā)問，鍥而不舍，獨(dú)立思考”來解決“科學(xué)家為什么能夠發(fā)現(xiàn)真理？”這一問題，從而了解科學(xué)家的態(tài)度和精神，感受在本課中得到的啟發(fā)。再回顧課文和以往課文的不同，了解議論文的寫作特點(diǎn)。緊接著給出四個(gè)主題，完成課堂小練筆。在課堂的最后，沈老師還給同學(xué)們做了閱讀推薦。整個(gè)課堂緊湊有序，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在潛移默化中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。 英語組 　　高峰鎮(zhèn)和平小學(xué)的?；ɡ蠋熀陀罉锋?zhèn)中心小學(xué)的唐忠環(huán)老師同課異構(gòu)的內(nèi)容是六年級(jí)Unit6 《A school sale》。 　　祝老師語氣活潑，面帶微笑，教具準(zhǔn)備充分，她用親切流利的英語引導(dǎo)學(xué)生沉浸其中。一開始，祝老師使用了視頻導(dǎo)入新課，以情感導(dǎo)向引出主題the school sale，再通過豐富的課堂活動(dòng)去滲透情感，文化滲透和德育教育相輔相成。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容需要。課堂始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，師生配合默契，學(xué)生積極性高，課堂氛圍活躍！ 　　祝老師以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)了多樣高效的課堂任務(wù)，給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在情境中充分參與任務(wù)學(xué)習(xí)、合作交流和展示，目標(biāo)語句和育人都落到了實(shí)處。 　　唐老師巧用chant,通過朗朗上口，富有節(jié)奏感的簡(jiǎn)單句式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下，復(fù)習(xí)了舊知。并利用豐富的課堂活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話并表演，提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在對(duì)話學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生探索主題意義，喚醒思維，用表格式思維導(dǎo)圖的方式引領(lǐng)學(xué)生梳理文本建構(gòu)新知，以讀帶寫，發(fā)散思維，提升學(xué)習(xí)能力和語用能力，有效促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)落地開花。 　　通過活動(dòng)參與，唐老師引導(dǎo)學(xué)生樹立關(guān)愛她人的意識(shí)，培養(yǎng)他們樂于助人，樂于奉獻(xiàn)的思想品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)下從易到難，從簡(jiǎn)到繁，達(dá)成習(xí)得語言能力、培養(yǎng)文化意識(shí)、提升思維品質(zhì)和發(fā)展學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。 科學(xué)組 　　磨里溝小學(xué)胡明老師和永樂鎮(zhèn)午峪小學(xué)毛丹妮老師給大家?guī)砹藘晒?jié)精彩的科學(xué)課。胡老師的課堂激情澎湃，讓學(xué)生感到濃烈的興趣，在玩中玩出名堂。首先課堂初始，胡老師以小魔術(shù)中現(xiàn)象的變化吸引學(xué)生走進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象來探究物質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化。 　　接著利用生活中的常見的幾種物質(zhì)：白砂糖、食鹽、小蘇打、水、白醋設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，示范講解并引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，對(duì)比觀察現(xiàn)象，體會(huì)物質(zhì)之間的變化，深刻認(rèn)識(shí)物質(zhì)的物理變化和科學(xué)變化。接著從小蘇打和醋這一化學(xué)反應(yīng)中活用常見器材收集反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體，猜測(cè)并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所得氣體為二氧化碳，在一系列的實(shí)驗(yàn)中更真實(shí)的體會(huì)科學(xué)的奧秘。 　　毛老師以自己扎實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給大家?guī)砹艘还?jié)既樸實(shí)又充實(shí)的課堂。課前直接導(dǎo)入，并從課題的呈現(xiàn)去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的疑惑，從而順其自然承接下文。其次以把紙撕碎、水結(jié)冰、鐵鍋生銹等現(xiàn)象認(rèn)識(shí)物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化，選取生活中常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象，更直觀的體會(huì)兩種物質(zhì)變化的不同。 　　然后利用廚房常見物質(zhì)：糖、鹽、小蘇打、水和醋，引導(dǎo)學(xué)生利用瓶蓋實(shí)驗(yàn)來更深刻的認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化，體會(huì)在探究科學(xué)的道路上，我們可以通過觀察物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)的現(xiàn)象來區(qū)分物質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化。為了更清晰的認(rèn)識(shí)小蘇打和醋這一化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的氣體為何物，毛老師以明確的要求帶領(lǐng)學(xué)生收集氣體，認(rèn)識(shí)氣體，讓學(xué)生對(duì)這一化學(xué)反應(yīng)有了更具體的認(rèn)識(shí)。最后相對(duì)應(yīng)的課堂檢測(cè)更是對(duì)自己所設(shè)計(jì)的這堂充實(shí)的課堂一個(gè)完整的鞏固和總結(jié)。整節(jié)課穩(wěn)扎穩(wěn)打，踏踏實(shí)實(shí)的把自己對(duì)教材對(duì)科學(xué)的理解傳導(dǎo)給學(xué)生，為學(xué)生打開探索的大門。 　　同課異構(gòu)顯匠心，齊研共進(jìn)助提升。相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)想，他們以各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)了不一樣的演繹。同中求異，異中求同，六位老師扎實(shí)的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝給大家展現(xiàn)了異彩繽紛的課堂。 潛心日常 ? 踏實(shí)行 　　中午，高峰鎮(zhèn)各校將近一年的特色活動(dòng)剪影、教研活動(dòng)匯編、優(yōu)秀教案、作業(yè)設(shè)計(jì)等進(jìn)行展示，大家一邊交流，一邊欣賞。 　　扎實(shí)的教研活動(dòng)，優(yōu)秀的教案作業(yè)等展示了各校教師們積極進(jìn)取的教學(xué)態(tài)度、精益求精的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。一筆一劃盡顯園丁澆灌的艱辛，一張一頁展現(xiàn)學(xué)子辛勤的付出，每一筆每一畫，都是大家努力的見證！ 　　接著，我們帶著遠(yuǎn)道而來的各位客人去打卡了我校對(duì)面網(wǎng)紅基地—鎮(zhèn)安蘭花產(chǎn)業(yè)園。 　　惠蘭之都，九彩高峰，園內(nèi)蘭花競(jìng)相開放，以悠悠蘭香，歡迎我們永樂街道辦的各位客人。 研思并舉 ? 促成長(zhǎng) 　　參觀完蘭園，語文、英語、科學(xué)三學(xué)科分別以組為單位，進(jìn)行了交流研討。授課老師們首先進(jìn)行解讀和反思，回顧文本解讀，解析自己的設(shè)計(jì)思路和目標(biāo)達(dá)成。 　　老師們各抒己見，對(duì)這幾節(jié)課都給予了較高的評(píng)價(jià)，既肯定課堂教學(xué)的亮點(diǎn)和收獲，同時(shí)對(duì)細(xì)微之處的不同處理方法提出自己的見解。教師間的相互交流研討有效地促進(jìn)了老師們課堂教學(xué)能力的提升。進(jìn)行深入研討，與會(huì)人員學(xué)有所思，思有所得，各抒己見，活動(dòng)氣氛熱烈，既有教法的探討，也有思維的碰撞。 　　窮理以致其知，反躬以踐其實(shí)?？茖W(xué)組有幸邀請(qǐng)了城關(guān)小學(xué)的省教學(xué)能手袁校長(zhǎng)和鐵廠的省教學(xué)能手王園長(zhǎng)對(duì)兩位老師的教學(xué)和今后科學(xué)教學(xué)的方向作以指導(dǎo)。兩位專家肯定了兩位老師的優(yōu)秀，胡明老師語言幽默風(fēng)趣，毛老師落落大方，沉穩(wěn)大氣。 　　為了往后科學(xué)教師能有更多的進(jìn)步，學(xué)業(yè)質(zhì)量有更大的提高，袁校長(zhǎng)分享給各位老師“四個(gè)責(zé)任”和“三條建議”。四個(gè)責(zé)任：1、要深刻研讀科學(xué)核心素養(yǎng)和概念；2、要把學(xué)生興趣的培養(yǎng)當(dāng)成科學(xué)目標(biāo)；3、國家要努力培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的具有科學(xué)思維的教師；4、教師的自我教學(xué)研修是必不可少。三條建議：1、重視平時(shí)輕考前；2、重課堂引導(dǎo)輕死記硬背；3、重學(xué)科素養(yǎng)輕學(xué)科功利性。 反思沉淀 ? ?前路漫 　　活動(dòng)的最后，全體教師齊聚一堂，進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)。首先，由各領(lǐng)導(dǎo)為本次參與授課的教師頒發(fā)證書；接著，高峰鎮(zhèn)中心校陳校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)講話。 　　陳校長(zhǎng)對(duì)參與本次活動(dòng)的所有教師表達(dá)了歡迎和感謝，同時(shí)也對(duì)今后工作提出了希望和要求。本次教研活動(dòng)是教師打開思路，發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)意，彰顯教師個(gè)性的有效途徑，更是提高教學(xué)水平，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，打造品質(zhì)課堂的一種有效探索。相信在此次活動(dòng)中，每一位老師都有自己的收獲與思考，我們由衷的祝愿兩鎮(zhèn)的課堂改革蓬勃發(fā)展、興盛燦爛，也祝愿我們的教育事業(yè)蒸蒸日上、如日中天！ 　　會(huì)后，所有與會(huì)教師合影留念。