<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為了促進科研課題的交流與研究，進一步提高我校教師的科研能力。4月27日我校邀請了“銀川市教科所教研主任馬珺老師、銀川教科所思政教研主任岳磊老師以及興慶區(qū)教育局教研室武進虎主任”三位專家為我校三位教師的課題進行指導和把關(guān)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次開題儀式由杭竹英副校長主持，全程推動會議的順利進行。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">首先，馬濤校長就自己的開題報告做了匯報陳述，她的課題立足新課標，意在實踐中提升學生學習語文的能力，培養(yǎng)老師挖掘教材、整合教材，嘗試大單元教學的能力。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">?</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">待馬校長分享完自己的課題后，幾位專家對馬校長的開題報告給予了肯定并提出了寶貴的意見和建議。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 首先， 馬珺主任肯定了馬校長親力親為的精神，認為她的選題的方向是恰當可行的，并且能夠以理論指導實踐，實踐拓展理論。隨后，他向馬校提出了以下幾點建議：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第一，對于課題的思路需要由大到小進行梳理（從核心素養(yǎng)要求到學校實施現(xiàn)狀）。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第二，對任務群的認識上再去挖掘和拓展。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第三，開題的九個部分需要再詳盡地分析和研究。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第四，課題應該要調(diào)動更多老師參與其中，通過實際課堂來研究，提升其品質(zhì)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 岳磊老師做了簡要點評后，期待馬校長的課題能帶給更多人驚喜和思考。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 武進虎主任對馬校長能夠敏銳地捕捉大環(huán)境表示贊許，同時表示此方案有一定的研究基礎(chǔ)，課題站位比較高，希望課題能有新的思考、設(shè)計和實踐，直到展現(xiàn)出其研究成果。也要考慮到課題研究擴大范圍的可行性，擴大研究范圍的目的等。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 其次，由王玉娟老師陳述課題開題相關(guān)內(nèi)容，她認為課題要進一步研究如何依托適當?shù)慕萄心Ｊ教豳|(zhì)增效，認為初中數(shù)學教研模式應有自己的特色，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為重點來落實立德樹人的教育根本任務。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">馬珺主任高屋建瓴指出王老師的課題思路不太清晰，不是應用研究而是單純的理論研究，所提到的創(chuàng)新模式是否能適用于所有的學校，還需要好好整理現(xiàn)在的研究思路。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 武進虎主任認為王老師對題目的解讀如果不夠透徹，又怎么能把理論實踐于構(gòu)建本身？這還需要王老師再認真</span>思考。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 岳磊老師表示課題名稱需要修改一下，需要描繪出具體的研究和要解決的問題。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 最后，王云娟主任的課題開題基于新課標的新導向，探索大單元教學情景創(chuàng)設(shè)與任務設(shè)計的科學方法，引導學生思維不斷向深度、廣度發(fā)展，使學生由教育走向自我教育的主體，課題依托相關(guān)文獻及調(diào)查問卷，具有研究價值。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 三位專家建議王云娟主任的課題應當先把課程標準作為文獻，對其進行研究和梳理；要敏銳地把握相關(guān)文獻研究中關(guān)于研究主題的細微變化；要考慮課題研究擴大范圍的可行性；要在開題報告中設(shè)置“擬解決問題”等環(huán)節(jié)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！闭n題開題報告既是教育教學實踐中的一個階段小結(jié)，更是一個新的研究起點。 感謝三位資深教研專家為我校教師進行指導工作，在這條課題研究的道路上，我校教師將且行且思，如琢如磨，將課題研究的成果轉(zhuǎn)化為學科發(fā)展的動力，讓科研之路一路芬芳。</span></p> <p class="ql-block">圖文編輯: 姜沙沙</p><p class="ql-block">初審:教研室</p><p class="ql-block">終審:辦公室</p> <p class="ql-block">學校校訓:敏學、躬行、明德、知恥</p><p class="ql-block">學校教風:博愛、寬容、恪守、規(guī)范</p><p class="ql-block">學校學風:守紀、明理、善思、進取</p>