<p class="ql-block ql-indent-1">為進一步加強教師“基于兒童立場的環(huán)境創(chuàng)設”理念，給幼兒營造一個良好的生活、游戲、學習環(huán)境，推進園本課程建設走深走實，2023年4月27日陜西藝術幼兒園開展了聚焦環(huán)境創(chuàng)設的課程審議研討會?；顒犹匮兾鲗W前師范學院王怡教授入園指導，教研主任張瑞主持本次活動。</p> 課程匯報與分享 <p class="ql-block ql-indent-1">小一班吳瓊老師分享了4月班本課程《春天里》，教師追隨著幼兒探索的步伐，在看一看，摸一摸，聽一聽，想一想等多感官學習中走進春天。教師通過室內室外的環(huán)境創(chuàng)設，支持幼兒在觀察小燕子、聽春雨、放風箏、種植郁金香等游戲活動中進一步感受春天，樂享春天。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中一班教師宋奕瑄分享了班本課程《我心中的游樂場》與《風吹紙鳶》，教師結合幼兒興趣，在主題課程下主動構建班本課程，關注幼兒游戲體驗，引導幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大二班教師王忙分享班本課程《測量》，課程在主題“探秘幼兒園”背景下展開，教師追隨幼兒在游戲中關于距離遠近的興趣，引導幼兒多途徑、多材料探索測量的方法，最終幼兒在親身操作與實際體驗中獲得測量的經驗，解決了游戲與生活中的問題，促進了幼兒量感素養(yǎng)的形成與發(fā)展。</p> 現(xiàn)場觀摩與交流 <p class="ql-block ql-indent-1">分享結束后，現(xiàn)場教師隨同王怡老師進入各班觀摩課程中的環(huán)境創(chuàng)設。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們結合課程實施的情況，介紹了班級內的課程主題墻，王怡老師細致地引導老師們觀察各班環(huán)境創(chuàng)設，在交流與分享中，大家聚焦兩個問題展開研討：一是班級的環(huán)境創(chuàng)設里讓你印象最深的點是什么？二是班級環(huán)境創(chuàng)設如何深入推進課程進展？現(xiàn)場教師積極發(fā)言，大家一致認為以幼兒為本位的環(huán)境創(chuàng)設是幼兒主動參與、引發(fā)深度學習的環(huán)境，動態(tài)的環(huán)境創(chuàng)設能夠催生著課程進展。而以幼兒為本的課程是幼兒主動建構的課程，課程在幼兒的不斷參與中詮釋著兒童本位的環(huán)境，從而課程質量才能不斷提高。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后王怡老師結合觀摩與研討進行活動小結，一是充分肯定了老師們在課程建設中的實踐與反思；二是建議老師們在環(huán)境創(chuàng)設中要進一步傾聽幼兒，聚焦幼兒的游戲經驗與問題意識，過程性的呈現(xiàn)課程的脈絡，在材料與環(huán)境的浸潤中，助推幼兒深度學習。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">皮亞杰說過:“真正的知識是通過兒童在環(huán)境中主動觀察、操作得來的”。因此環(huán)境不應該僅僅局限于用眼睛看到，還應該能摸到、聞到、嘗到。后續(xù)我們將持續(xù)加強課程中的環(huán)境創(chuàng)設，基于兒童的視角，審視環(huán)境、課程與幼兒學習發(fā)展的關系，讓環(huán)境真正成為幼兒的“第三任教師”！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文稿編輯：趙青 照片拍攝：葛歡</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">以藝啟蒙 以術育人</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">成人以善 化人以美</span></p>