心系未來人，情系留守兒——記網(wǎng)嶺鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校留守兒童調(diào)研研討會(huì)

不是山谷

為做好農(nóng)村留守兒童關(guān)心關(guān)愛保護(hù)工作，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童身心健康成長(zhǎng)，構(gòu)建家庭幸福、校園文明、社會(huì)和諧打下良好基礎(chǔ)，4月26日，網(wǎng)嶺鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校開展了農(nóng)村留守兒童關(guān)心關(guān)愛座談會(huì)。會(huì)議有教育局副局長(zhǎng)劉三如，教育局張朱平，縣檢察院唐主任、洪主任，婦聯(lián)寧副主席，網(wǎng)嶺中學(xué)楊林華校長(zhǎng)、劉曉勇副校長(zhǎng)、網(wǎng)嶺芙蓉學(xué)校童明遠(yuǎn)副校長(zhǎng)，槚山中學(xué)校長(zhǎng)陳建貽、副校長(zhǎng)文愛春，丫江橋中學(xué)校長(zhǎng)尹喜平、副校長(zhǎng)余湘鄂，網(wǎng)嶺鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校教師代表鄧一春、李彩霞等參與會(huì)議。會(huì)議由周銳武主持。 　　劉曉勇副校長(zhǎng)做網(wǎng)嶺鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作匯報(bào)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)“留字兒童” 普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中週到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn) “留子兒童”健康成長(zhǎng)，我校在關(guān)愛留守兒童方面開展了一系列的工作。如：開展“留守兒童”普查、營(yíng)造關(guān)愛“留守兒童”氛圍、為留守兒童建立了一些列的關(guān)心和關(guān)愛制度。積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，三所學(xué)校開設(shè)了心理健康教育課，開展了心理咨詢，進(jìn)行了多次心理矯正活動(dòng)，讓他們消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。 槚山中學(xué)文愛春副校長(zhǎng)關(guān)于對(duì)留守兒童教育幫扶工作匯報(bào)基本情況槚山地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，外出打工人員較多，留守兒童占比較大。為了幫助和服務(wù)槚山校區(qū)留守兒童健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)心、重視留守兒童健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍，我校通過大家訪、談心教育、社會(huì)調(diào)查等方式，認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作，具體做法如下：深入調(diào)查當(dāng)前留守兒童存在的問題，制訂切實(shí)可行的留守兒童幫扶措施：成立關(guān)愛小組、建立留守兒童成長(zhǎng)檔案、暢通留守兒童與父母聯(lián)系渠道、加強(qiáng)心理健康教育、開展有意義的關(guān)愛活動(dòng)。 丫江橋中學(xué)余湘鄂副校長(zhǎng)關(guān)于對(duì)留守兒童教育幫扶工作匯報(bào)基本情況介紹了學(xué)校留守兒童的家庭情況和近況，發(fā)現(xiàn)留守兒童存在監(jiān)護(hù)不周的問題以及親情缺失、學(xué)業(yè)缺救、安全缺護(hù)、心理性格等問題。學(xué)校為解決以上問題開展并實(shí)施了：健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童、建立健全家校聯(lián)系、營(yíng)造關(guān)愛氛圍，感受溫暖、列入社會(huì)力量，健全學(xué)生的人格。以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛 “留守兒童” 工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長(zhǎng)。 網(wǎng)嶺芙蓉學(xué)校班主任代表：鄧一春、李彩霞老師講話兩位老師以具體的例子向大家展開了留守兒童中存在的問題，及如何在平常的生活中有效實(shí)施關(guān)心關(guān)愛措施，讓學(xué)生在愛的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。 網(wǎng)嶺中學(xué)楊林華校長(zhǎng)聽后發(fā)表如下感慨：楊校說：我們應(yīng)用愛去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲?？傊羰貙W(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生貨責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。 丫江橋中學(xué)校長(zhǎng)尹喜平講話用身邊留守兒童的例子，表達(dá)留守兒童問題不容忽視，留守兒童的教育問題，不只是學(xué)校單方面的努力就能辦好，更需要家庭和社會(huì)各部門參與和支持。留守兒童問題任重而道遠(yuǎn)，希望我們家庭、學(xué)校、社會(huì)三者合力，讓我們的留守兒童真正做到健康成長(zhǎng)、快樂生活！ 檢察院唐主講話唐主任說：聽完教育一線的老師們的匯報(bào)，我們才能更貼合實(shí)際的為留守兒童制定相關(guān)目標(biāo)計(jì)劃。農(nóng)村〞留守兒童〞問題已成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要問題。畢竟他們生活上缺人照應(yīng)、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)，一旦引導(dǎo)不當(dāng)，他們將踏入歧途，成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。只要我們對(duì)留守兒童的教育管理得當(dāng)，這部分學(xué)生將成為責(zé)任心和感恩心強(qiáng)，有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)臈澣局摹?lt;/p> 教育局副局長(zhǎng)劉三如強(qiáng)調(diào)：留守兒童是一個(gè)全社會(huì)的大問題，留守兒童群體普遍面臨著親情關(guān)愛缺失、家庭教育缺位、心理問題多發(fā)、安全隱患重重、教育狀況堪憂等一系列的問題。他們不僅需要物質(zhì)方面的幫助，更需要的是精神上和心理上的關(guān)愛，學(xué)校不僅要傳授知識(shí)，對(duì)特困留守兒童，還要給予心理上更多的呵護(hù)。與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，為他們提供法律幫助、心理疏導(dǎo)、關(guān)心關(guān)愛、家庭教育指導(dǎo)等服務(wù)。 將留守兒童關(guān)愛工作做深做實(shí)，確保讓孩子們真正感受到心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫，切實(shí)達(dá)到“幫助一名兒童，穩(wěn)定一個(gè)家庭，安定一方社會(huì)，造福一代后人”目標(biāo)。