幼小聯(lián)合，雙向銜接––幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)

長(zhǎng)樂鄉(xiāng)中心完小

?為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》(教基〔2021〕4號(hào))文件精神,推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接。建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)。長(zhǎng)樂鄉(xiāng)中心完小與長(zhǎng)樂鄉(xiāng)中心幼兒園高度重視學(xué)前教育幼小銜接工作，于2023年04月28日，在長(zhǎng)樂鄉(xiāng)中心幼兒園組織開展了幼小銜接教研活動(dòng)。 長(zhǎng)樂鄉(xiāng)中心幼兒園對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了周密的布署安排。 上午9點(diǎn)，由中心完小中班吳美榮老師獻(xiàn)上的《童心向黨》藝術(shù)活動(dòng)拉開了這次教研活動(dòng)的帷幕。吳老師先引導(dǎo)孩子們了解了六一兒童節(jié)，五一勞動(dòng)節(jié)，接著引入了十月一日國(guó)慶節(jié)，以及中國(guó)共產(chǎn)黨的生日等，步步深入，引導(dǎo)孩子們愛國(guó)愛黨，并組織孩子們跳了可愛的舞蹈。 接著由中心完小大班的王桂梅老師帶來了《小姑娘的小花帽》故事，讓孩子學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)孩子們助人為樂，讓孩子們從小學(xué)會(huì)熱心幫助他人。通過聽、說、讀來加強(qiáng)幼兒從直接感知到理解人物情感的方面進(jìn)行過渡，能自信地表達(dá)、表現(xiàn)自己，為后續(xù)的小學(xué)語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，在春雨滋養(yǎng)著萬物的時(shí)節(jié)里，讓幼小銜接活動(dòng)猶如雨后春筍，煥發(fā)勃勃生機(jī)。幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺，不是跨越大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸過渡。－－虞永平