“回顧分享”讓游戲更有深度———夏縣城東第四責(zé)任區(qū)教研活動

橘子太陽

游戲教育價值的發(fā)揮不僅在于游戲活動本身，而且在于游戲前、游戲后各環(huán)節(jié)，尤其是回顧環(huán)節(jié)對游戲教育價值的發(fā)揮起著重要作用。2023年4月27日下午夏縣城東第四責(zé)任區(qū)教研活動在泗交鎮(zhèn)中心幼兒園舉行，此次教研的主題是“回顧分享”讓游戲更有深度。 　　參加本次教研的有：中心校分管幼兒的張三科校長、泗交中心園喬園長、祁家河教研員姚陽陽老師以及泗交片區(qū)的所有老師，本次教研活動由柴甜甜老師主持 本次活動聚焦“回顧分享”主題，通過觀看戶外、現(xiàn)場實操、理論學(xué)習(xí)、小組研討、自我反思等方式，讓老師們進一步了解游戲回顧的重要性和有效的實施策略。 下午2:30老師們陸續(xù)開始簽到并進入游戲場地。 看戶外現(xiàn)場演練 活動結(jié)束后，由柴甜甜老師進行現(xiàn)場回顧！柴甜甜老師抓住孩子愛活泥巴這一興趣，通過播放視頻和孩子一起討論了活泥巴的方法，猜想了捏好的作品表面有的粗糙有的很光可能和活泥巴的濕度、用的工具、揉的程度有關(guān)，孩子們迫不及待的想要去驗證這些猜想！ 學(xué)理論微視頻 對于游戲回顧老師們還有一些個人困惑，于是老師們一起學(xué)習(xí)了“兩點三步”游戲分享法，帶著困惑學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，嘗試讓游戲分享與回顧環(huán)節(jié)更有“深度”。 　　觀看完“兩點三步”游戲分享法的視頻后，老師們大受啟發(fā)，嘗試針對不同年齡段的幼兒分年級組梳理了三個年齡段游戲分享回顧的策略。 分小組討論各年齡段的有效測略 　　大家按照小中大各年齡段來進行分組，分別討論了小中大幼兒回顧的有效策略。 ???????????????????????????????? 小班的孩子以具體形象思維為主，所以小班幼兒在進行游戲分享時，應(yīng)當(dāng)聚焦分享內(nèi)容，我們認(rèn)為應(yīng)該重點在“說”和“助”上。首先教師在提問幼兒游戲中的興奮點時，可以從具體場景入手，通過具體的提問，孩子可以很快的回憶出當(dāng)時的場景，讓孩子“說”出來，孩子在分享時越講越興奮，也能更好的將當(dāng)時的心情分享給大家。其次，在分享疑惑點時，應(yīng)從教師觀察到的游戲情況著手，小班的孩子很難說出在游戲時遇到的困難，這就需要教師在幼兒進行游戲時細(xì)心觀察，在回顧游戲的時候就需要老師的“助”，可以提問具體幼兒，提出當(dāng)時游戲所遇到的困難，再由大家一起想辦法解決。 ???????????????????????????????? 　　以中班建構(gòu)游戲“橋”為例?！坝洝保号c幼兒討論“你平時生活中看到的橋長啥樣？”然后繼續(xù)和幼兒說：”你見過的橋旁邊還有哪些東西呢？“你們修的橋還有什么地方?jīng)]修？”“你們搭的橋與設(shè)計圖有何不同？”“等問題，成為孩子們游戲分享的重點。當(dāng)這些問題有了答案，引導(dǎo)幼兒將搭建的作品記錄下來，和計劃進行對比，幼兒就可以逐漸明確自己的游戲構(gòu)建方向了。也可以讓分享的內(nèi)容更有針對性?！罢f”：老師可以通過提問：“你找到了什么”、“你搭了什么”，“你是怎么做到的”、“你用了什么好方法”、“為什么會這樣”?！爸保涸谟螒蚧仡檿r，利用“上次的方法有用嗎？”“有沒有比較恰當(dāng)?shù)姆椒ā薄煌愋偷膯栴}可以讓孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)建游戲的更多方面，拓展孩子的探究思路。 ???????????????????????????????? 大班的區(qū)域游戲《有趣的葉子》中科學(xué)區(qū)“會跑的樹葉”為例，針對三步的第一步“記”，請小朋友拿出自己記錄著自己實驗探究情況的記錄表。再根據(jù)第二步“說”，讓小朋友根據(jù)記錄表來介紹：通過提問“你是怎么玩的？”幫助幼兒回憶游戲情節(jié)，通過提問“之前也有小朋友在那里玩了，他們好像成功讓樹葉跑起來了，為什么你沒有成功呢？”“你可以怎么調(diào)整讓樹葉成功跑起來？”對幼兒的疑惑點進行有針對性的提問。第三步“助”，教師要注意激活幼兒已有的經(jīng)驗，解決當(dāng)下的問題，比如“你剛剛說你把洗潔精都滴在樹葉中間了，你有試試滴到樹葉的其他地方嗎？”“你剛剛都用的小的樹葉，是因為你試過大的都跑不起來，那你有沒有試過更小的樹葉呢？”“你把樹葉放在了水面的哪個位置，你有試過其他位置嗎？”來幫助幼兒拓寬思路。 ???????????????????????????????? 　　最后縣級教研員杜靜總結(jié)：紙上談來終覺淺，大家還是要去落實，實施起來就會知道自己真正的問題所在。 　　在游戲分享與回顧環(huán)節(jié)，教師、幼兒都是參與者，因此不能僅僅由教師唱獨角戲，而應(yīng)吸引幼兒主動參與，成為回顧的主體之一。讓幼兒能自愿地進行交流、討論，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，并能積極表達(dá)情感、共同享受快樂，最終獲得經(jīng)驗利用經(jīng)驗。