<p class="ql-block"> 孩子進(jìn)入大班，意味著即將步入小學(xué)處在“幼小銜接”的轉(zhuǎn)型期，在這個(gè)特殊的階段我們能為孩子做些什么？保持一顆“平常心”，用連續(xù)的眼光看待兒童發(fā)展，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待良好習(xí)慣的養(yǎng)成，就是對(duì)孩子最好的幫助。為了幫助幼兒更好的進(jìn)入小學(xué)，固河鎮(zhèn)中心幼兒園大班組進(jìn)行了幼小銜接系列活動(dòng)之“前書寫、前閱讀”活動(dòng)。請(qǐng)跟隨腳步一起來看看吧??</p> 前書寫篇 <p class="ql-block"> 幼兒園前書寫教育活動(dòng)是在幼兒園日常生活和活動(dòng)中，教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)和組織幼兒以游戲的形式感知、涂畫、涂寫、模擬運(yùn)用文字或符號(hào)等。</p><p class="ql-block"> 幼兒前書寫活動(dòng)是通往幼兒正式書寫的橋梁，是幼兒發(fā)展不可忽略的重要階段！</p> 坐姿 握筆姿勢(shì)練習(xí) <p class="ql-block"> 幼兒前書寫的任務(wù)主要是掌握正確的執(zhí)筆方法及書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。讓我們一起跟隨老師和孩子的腳步，來學(xué)習(xí)正確的坐姿吧！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">坐姿練習(xí)</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">握筆姿勢(shì)練習(xí)</span></p> 控筆練習(xí) <p class="ql-block"> 通過有趣的線條吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)孩子的專注力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 利用虛線圖畫進(jìn)行練習(xí)，讓幼兒將虛線描實(shí)，以此增強(qiáng)幼兒手部的控制能力。</p> 手指訓(xùn)練操 <p class="ql-block"> 通過鍛煉手指不但可以提高孩子們手指的靈活性，為以后的數(shù)寫打下基礎(chǔ)，還可以鍛煉孩子們的專注力。</p> 名字變變變 <p class="ql-block"> 《指南》語言領(lǐng)域中提出:"大班幼兒應(yīng)具有書面表達(dá)的愿望和初步技能，會(huì)正確書寫自己的名字，為其進(jìn)入小學(xué)后的讀寫學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)"。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">看看小朋友們是怎樣用名字做游戲的吧！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">你們能找到我藏在畫里面的名字嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">把自己的名字畫成一幅畫，你覺得好看嗎？</span></p><p class="ql-block"> 每個(gè)孩子都是特別的、獨(dú)一無二的。每個(gè)人一出生，長(zhǎng)輩都會(huì)精心為孩子起一個(gè)含有深刻意義的名字，這個(gè)名字會(huì)伴隨著孩子的一生，包含了家長(zhǎng)對(duì)孩子殷切的希望與關(guān)愛。</p> <p class="ql-block"> 通過這些游戲不僅鍛煉了幼兒前書寫技能和小肌肉對(duì)比的控制能力，還為他們后續(xù)掌握正確的握筆姿勢(shì)和運(yùn)筆能力打下基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> “前書寫”能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期且循序漸進(jìn)的過程，需要我們有耐心的采用多種游戲形式，讓孩子在快樂的游戲中逐步提升，為幼兒進(jìn)入小學(xué)以后正式學(xué)習(xí)書寫漢字做好準(zhǔn)備。</p> 前閱讀篇 <p class="ql-block"> 《綱要》中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！痹谟變旱恼Z言發(fā)展中，看圖講述是發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力的重要手段，也是幼兒園語言教學(xué)的主要內(nèi)容之一。</p> 自主閱讀 <p class="ql-block"> 孩子通過閱讀、與同伴交流、分享，提高對(duì)故事的理解能力，同時(shí)提供了豐富多樣的閱讀機(jī)會(huì)。</p> 故事分享會(huì) <p class="ql-block"> 孩子將自己聽到的故事分享給小朋友，提高了孩子們的語言表達(dá)能力以及語言的組織能力。</p> 看圖講述 <p class="ql-block"> 幼兒在看圖講故事的活動(dòng)中，不僅能發(fā)展自身的語言表達(dá)能力，還可以提高自身思維能力、想象能力、觀察能力、創(chuàng)造能力等多項(xiàng)能力。抓住幼小銜接的關(guān)鍵期有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行看圖講述，就可為幼兒上小學(xué)以后的看圖寫話、寫作奠定良好基礎(chǔ)。</p> 自制繪本 <p class="ql-block"> 孩子們用繪畫表征記錄下閱讀的繪本故事。將閱讀和前書寫結(jié)合在一起，為正式書寫奠定良好基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 前閱讀能發(fā)揮幼兒的自主閱讀的主動(dòng)性，收獲良好的閱讀體驗(yàn)；因此家長(zhǎng)們應(yīng)給予幼兒更大的自主閱讀空間和彈性，以此促進(jìn)幼兒前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">路漫漫其修遠(yuǎn)兮</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“前閱讀、前書寫”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">探究之路還需要</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不斷嘗試。</p><p class="ql-block"> 在接下來“前閱讀、前書寫”活動(dòng)及游戲中，我們要清晰把握推進(jìn)的實(shí)施策略以及兩者之間的“度”，探尋適宜孩子的“最佳途徑”，讓孩子們的“前閱讀、前書寫”游戲更加有意義，有深度！</p> <p class="ql-block">供稿:固河鎮(zhèn)中心幼兒園大班教師</p><p class="ql-block">編輯:張芳芳</p><p class="ql-block">審核:劉金花 賈彥暉</p>