<p class="ql-block"> 四月的風，柔柔拂面，和煦爽心；四月的天空，不高不遠，讓人親近；四月的陽光，溫和不燥，愜意暖心。在這處處芳菲浸染的四月，老師們帶著求知的期盼齊聚滿城。</p> <p class="ql-block"> 為了促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的引領、示范和輻射作用，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，加強城鄉(xiāng)教師之間相互合作、交流，4月27日，保定市名師送教下鄉(xiāng)活動分別在滿城區(qū)第三小學、滿城區(qū)教師進修學校、滿城區(qū)實驗小學舉行。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、區(qū)直屬學校教師代表共二百余人參加本次活動。</p> 聆聽優(yōu)課，學人之長 <p class="ql-block"> 精彩課堂，各彰其美。教師們充滿感染力的語言、豐富的文化底蘊，讓聽課者如沐春風。他們或引領，或點撥，或激勵，課堂上抓住各種契機發(fā)展學生的思維，訓練學生的語言，處處折射出“發(fā)展學生核心素養(yǎng)”的理念，讓所有聽課者都感受到了課堂的無限魅力。</p> <p class="ql-block"> 實驗小學方海燕老師執(zhí)教的《克和千克》，注重從學生生活實際提煉素材，交流購買物品的重量，用手掂物體的重量，用心感悟物體重量，啟發(fā)學生的思維，一步一步向深入發(fā)展，形成量感。</p> <p class="ql-block"> 名師工作室成員馬然老師執(zhí)教的《加法交換律》，以“什么變了？什么沒變？”為核心問題，溯源歸本，循循善誘，注重學習方法的指導，讓學生經歷“發(fā)現(xiàn)—猜測—舉例驗證—結論表達”的過程，從而水到渠成了解了加法交換律的前世今生。</p> <p class="ql-block"> 滿城區(qū)第三小學劉晨老師執(zhí)教的《竹石》通過不同形式、不同層次的多次誦讀中，學生一步步走近詩人，感悟詩人的人生態(tài)度、人生理想和人生格局，整個教學過程思路清晰，逐層遞進。</p> <p class="ql-block"> 名師工作室成員吳海娜執(zhí)教的口語交際《自我介紹》注重實操演練，體現(xiàn)了“創(chuàng)設情境--感受擬說--自由表達—方法點撥---合作交流--拓展創(chuàng)新——遷移運用”的動態(tài)教學過程。課堂發(fā)生著深刻的變化，多了動感、生氣與活力，尤其孩子們的真知灼見，讓人欣喜不已。</p> 理論指導，助力實踐 <p class="ql-block"> 教學理論能對教學問題進行科學的解釋，能促進教師專業(yè)水平的提升。</p> <p class="ql-block"> 語文名師工作室主持人高穎專題講座《小學語文核心素養(yǎng)下小學語文課堂教學轉型》，理論結合實踐，從2022版語文課標的實施背景、如何準確銜接做出回應、核心素養(yǎng)下的學習任務群的教學案例及構建過程三方面給大家做出精彩分享。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學名師工作室成員劉文靜專題講座《讓提問成為習慣，讓學習真發(fā)生》，結合大量豐富教學實踐，指導老師們如何創(chuàng)設氛圍、讓學生敢于提出問題、如何教給學生方法，讓學生學會提出問題。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學名師工作室成員楊志敏專題講座《了解學生機制，為學生發(fā)展賦能》，從學習的發(fā)生過程、影響學習的因素、與學生的關系三方面，幫助學習者明白自己為什么學，如何高效學習。</p> 實踐反思，助己成長 <p class="ql-block"> 教學成長是一個學習、反思、規(guī)范、提升的過程，也是一個從他律到自律的過程。教學路漫漫，且行且思且成長，學如逆水行舟，不進則退。教師們把學到的知識進行實踐，在講課、聽課、評課過程中相互學習，互相汲取經驗，提升專業(yè)能力，取長補短，共同成長。善悟則進，行穩(wěn)至遠。摒棄浮躁，靜心讀書，反思和成長才能感悟教育的真諦。</p> <p class="ql-block"> 新時代教師，只有勤學善思，方有底氣篤定前行，腳踏實地才能到達理想的彼岸。我們要從日常教學做起，上好每一節(jié)課，從當下開始，吾日三省吾身，無愧師者之名，不負眾之所望。讓每一個平常的日子不平凡，讓每位孩子都有收獲與成長。</p> <p class="ql-block"> 使命在心，責任在肩，擔當在行。帶著對教育事業(yè)的熱愛，方小人會依舊在漫漫教學路上守教育之初心，且行且思且磨練，盡師者之責任，促教促思促成長！</p>