<p class="ql-block"> 陳鶴琴先生曾在《兒童心理之研究》中說：“大自然是我們最好的老師,大自然充滿了活教材,大自然是我們的教科書?！蓖瑫r，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”身為教師，我們應(yīng)時刻留意孩子們的一切動態(tài)，在日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)契機(jī)，不斷激發(fā)幼兒的深度探究。</p> <p class="ql-block"> 早上，孩子們在操場上看到了一只小壁虎，大家圍住壁虎，七嘴八舌地開始討論“它是從哪里來的？”“它在干什么？”“它長得有點丑？”“它怎么在屋頂上？”“是蜥蜴、不是壁虎……”于是，中二班和壁虎的故事就這樣開始了。</p> 壁虎知多少 <p class="ql-block"> 圍繞著孩子們的興趣和需要，我們進(jìn)一步追隨孩子的腳步，一起尋找、查閱資料、積極調(diào)查，共同探究“小壁虎的秘密”！</p> 吸力抓力大探索 <p class="ql-block"> 孩子們用吸盤材料在活動室中尋找吸力，探索吸力的奧秘。</p> 吸力神槍手 <p class="ql-block"> 對于探索吸力，孩子們很感興趣，吸力玩具可以吸在很多地方，桌子、椅子、地面、瓷磚上。所以，我們設(shè)計了投吸盤游戲，每位小朋友投3次，每次投完用自己喜歡的方式記錄下來，最后統(tǒng)計分?jǐn)?shù)。</p> 壁虎創(chuàng)意畫 <p class="ql-block"> 孩子通過自畫自剪自貼的形式，創(chuàng)作出一幅屬于自己的壁虎畫作品，在活動中孩子們的精細(xì)動作以及想象力得到了發(fā)展。</p> 小壁虎借尾巴 <p class="ql-block"> 根據(jù)孩子們的興趣，通過故事《小壁虎借尾巴》了解到壁虎斷尾是動物保護(hù)自己的一種方法，可以躲避危害，保全自己的性命！當(dāng)來不及做出逃跑的反應(yīng)時，它會斷掉自己的尾巴，而斷了后的尾巴又可以在地面上劇烈的跳動，吸引敵人的注意力，壁虎就可以趁機(jī)逃生了。而且壁虎的尾巴還有再生和修復(fù)的功能，一般斷了的尾巴需要2-3個月才能長出來。而弄斷的尾巴再長出來，這在動物學(xué)上叫：“再生”。</p> <p class="ql-block"> 孩子們自信地表演者《小壁虎借尾巴》的故事，沉浸在快樂的游戲氣氛之中，借助繪本，讓幼兒自主閱讀，在角色扮演中感受壁虎遇到不同動物時的情景再現(xiàn)！</p> 搶尾巴 小壁虎闖關(guān) <p class="ql-block"> 孩子們化身為一只只小壁虎玩闖關(guān)的游戲，孩子們一起合作設(shè)計了關(guān)卡而且還很豐富，提高了合作能力與創(chuàng)造能力。</p> <p class="ql-block">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：讓幼兒多接觸大自然，觀察常見的動物，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面。這次小壁虎的活動，一步一步拉近了小動物與幼兒之間的距離，同時也間接地豐富了幼兒的知識經(jīng)驗。幼兒在活動中積極參與、探索，從發(fā)現(xiàn)壁虎，認(rèn)識壁虎的外觀、生活環(huán)境、食物，到故事、手工。在整個活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，自發(fā)地產(chǎn)生探究活動。在這過程中，教師充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，及時追隨孩子的興趣，加以正確的引導(dǎo)、教育。幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、敢于探索和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p>