青年教師展風(fēng)采，聚焦課堂共成長——記高密市第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師好課堂大賽高密市昌安學(xué)校賽場

徐亞男

明媚四月，春景熙熙。為深入推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“新課堂”學(xué)程優(yōu)化行動，提升教師課堂評價素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，2023年4月28日，高密市第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師好課堂大賽在高密市昌安學(xué)校舉辦。 中年級組 第一節(jié)課是由朝陽小學(xué)的閆璇老師帶來的《分段統(tǒng)計表》，閆老師以運動會選運動員為情景，引導(dǎo)學(xué)生用分段統(tǒng)計表統(tǒng)計出來，比較多個小組成績用復(fù)式分段統(tǒng)計表，統(tǒng)計一個小組的用單式統(tǒng)計表。閆老師循循善誘，將抽象單調(diào)的知識講的生動有趣，有效的完成當(dāng)堂目標(biāo)。 第二節(jié)課是由第二實驗小學(xué)荊欣老師帶來的《小數(shù)的加減法》。荊老師以小兔子朱迪參加跳蚤市場買東西為情景，導(dǎo)入到本節(jié)課的主題。由整數(shù)的加減法逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。教師引導(dǎo)學(xué)生解題方法多樣化，激勵學(xué)生學(xué)以致用，運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。 　　第三節(jié)課是由劉戈莊小學(xué)嵇春婕老師帶來的《小數(shù)的加減法》。嵇老師大膽放手，讓學(xué)生自主探索。由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。同時，通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解列豎式時小數(shù)點對齊的道理。 第四節(jié)課是由姜莊小學(xué)冷佳樂老師帶來的精彩課堂《觀察物體》。上課以同學(xué)變裝為導(dǎo)入，迅速將每位孩子的注意力吸引住，并激發(fā)了他們的觀察力。整堂課老師由淺入深，循循善誘，孩子們不僅學(xué)習(xí)到書本知識，從真實的立方體中領(lǐng)悟本課重點，而且樂在其中，更深刻的體會到了數(shù)學(xué)的奇妙。 高年級組 課前，高老師針對喜歡不同美餐的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，并繪制成扇形統(tǒng)計圖。充分展現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活而應(yīng)用于生活”。讓學(xué)生在熟悉親切的生活背景素材中，自然地抓住新知切入點。整節(jié)課，教師很有耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 第二節(jié)是來自柴溝小學(xué)的竇星老師執(zhí)教的《扇形統(tǒng)計圖》。學(xué)生在收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)中解決六年級最喜愛的球類運動情況這一實際問題，知道了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用十分廣泛。在探究過程中學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖在生活中隨處可見，從奧運會金牌數(shù)量分析到家用電器的用電量都一目了然。一節(jié)課下來，學(xué)生參與度高，課堂氣氛高漲，體現(xiàn)了新課標(biāo)中的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。 第三節(jié)是來自東流口子小學(xué)的武英老師執(zhí)教的《扇形統(tǒng)計圖》。武老師的課堂生動有趣，練習(xí)采用了動畫的形式，唐僧師徒四人一路西行取經(jīng)，路上經(jīng)歷了很多困難，同學(xué)們用扇形統(tǒng)計圖幫助大家解決了一系列實際問題，獲得了學(xué)習(xí)成就感。 本次青年教師好課堂大賽的舉辦，為青年教師搭建了一個展示自我、鍛煉自我的舞臺，提升了青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長。本次比賽聚焦課堂，進(jìn)一步深化展開了基于課程評價的教學(xué)設(shè)計研究，有效地推動了數(shù)學(xué)學(xué)科“教學(xué)評一致性”的實踐和大單元整體教學(xué)研究。