<p class="ql-block">? ? 為提高體育教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，3.30—4.24日期間長(zhǎng)郡云龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)體育與健康“品質(zhì)課堂”教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)舉行。老師們精研教材，細(xì)設(shè)課堂，高效的完成了本次教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，接下來就請(qǐng)大家欣賞下我校體育教師的課堂風(fēng)采把！</p><p class="ql-block"> ?</p> <p class="ql-block"> 羅慧老師的展示課《小白兔學(xué)本領(lǐng)--單雙腳跳躍》，課堂采用了小兔子學(xué)本領(lǐng)情境教學(xué)來貫穿整個(gè)教學(xué)過程，教學(xué)內(nèi)容是由易到難，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)，讓我們小一同學(xué)們?cè)谳p松快樂的體育課堂中掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，在分組練習(xí)和游戲中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助、贊賞他人的優(yōu)秀品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">? ? ?周文靜老師展示課的內(nèi)容為水平一《迎面接力》，課堂采用了探究式教學(xué)的方法，使學(xué)生循序漸進(jìn)、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)了迎面接力的傳接棒技術(shù)。課堂中緊扣學(xué)、練、賽、評(píng)的要求，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在積極愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)技術(shù)，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展體質(zhì)。</p> <p class="ql-block">? ? ?劉茶花老師展示的課《單雙腳跳》，課堂采用了情境教學(xué)的教學(xué)方法：小兔子采蘑菇和小青蛙過河，通過營(yíng)造逼真的情境，使學(xué)生在情境中自主探究、體驗(yàn)、感受，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、情感的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">? ? ?曾瑩老師的展示課《投擲輕物》，課堂采用了小組合作探究學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)，讓同學(xué)們?cè)谳p松快樂的體育課堂中掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，在分組練習(xí)和游戲中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的情誼。</p> <p class="ql-block">? ? 楊鈴老師的課以“森林大冒險(xiǎn)”為主題背景，“單雙腳跳”為內(nèi)容，課的主線為“冒險(xiǎn)前的練兵”-“坐上火車出發(fā)”-“不要吵醒大灰狼”-“過泥潭”-“保衛(wèi)蘿卜”-“森林加油站”-“駕駛小白船離開森林”，教學(xué)內(nèi)容由部分到整體，教學(xué)重難點(diǎn)突出，讓學(xué)生在故事情景中提高了跳躍運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。</p> <p class="ql-block">? ? 何籽玉：本節(jié)課是籃球大單元教學(xué)中《行進(jìn)間運(yùn)球》，注重以學(xué)生為主體，發(fā)展靈敏協(xié)調(diào)、彈跳力以及運(yùn)球和控球能力，用游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)球的興趣，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)改進(jìn)規(guī)則，讓學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)感，培養(yǎng)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我、頑強(qiáng)拼搏的精神，進(jìn)一步提高運(yùn)球控球和護(hù)球的能力。</p> <p class="ql-block">? ? 李沁錦老師的課《單雙腳跳》采用小青蛙過河的情景教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中掌握單雙腳跳的方法，同時(shí)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究、相互幫助的意識(shí)和能力。</p> <p class="ql-block">? ? 吳桐雨老師的課《足球腳內(nèi)側(cè)踢球》采用了分組學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過小組討論，獨(dú)思自學(xué)的形式，學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作并且熟練的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和能力。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">? ? 趙蘇豫老師展示課《各種形式的跑-障礙跑》。障礙跑是跑單元的重要教學(xué)內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生發(fā)展心肺功能，位移速度、身體協(xié)調(diào)靈敏，為增進(jìn)體制健康和學(xué)練專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能奠定良好基礎(chǔ)。本節(jié)課通過不斷進(jìn)階讓學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)，掌握正確的跨跳、繞跑、鉆爬等障礙跑的技術(shù)動(dòng)作，為今后挑戰(zhàn)更具難度的障礙跑奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">? ? 唐宏杰老師的展示課《籃球-原地低運(yùn)球》本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握運(yùn)球手型、擊球部位。課堂中貫穿教會(huì)、勤練、常賽的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠做到手指、手腕、小臂柔和用力運(yùn)球，上下肢協(xié)調(diào)用力，提高手對(duì)球的控制能力。通過課中學(xué)練與學(xué)生自我課后練習(xí)，為行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">? ? 田思老師的《幼兒花球（組合二）》注重學(xué)生的主體性，把課堂充分的交給學(xué)生。采用分組合作的形式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮體育骨干的作用提升學(xué)生的課堂參與，采用分組展示的形式充分體現(xiàn)體育課“常賽”的狀態(tài)，讓的學(xué)生在分組競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)花球動(dòng)作，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和提升美的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block">? ? 張琰浠本次課的以水平三《足球-腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球》為主要內(nèi)容，授課對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，學(xué)生體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但小學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">? ? 石佳老師的視導(dǎo)課內(nèi)容為水平二籃球《行進(jìn)間運(yùn)球》，在課堂中貫徹“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，樹立“快樂體育”的教學(xué)理念。以身體練習(xí)為基本手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的習(xí)慣和探究性學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中悟、悟中進(jìn)，做課堂學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)參與籃球運(yùn)動(dòng)的快樂。</p> <p class="ql-block">? ? 李婷婷老師的展示課《小白兔學(xué)本領(lǐng)--單雙腳跳躍》，整節(jié)課思路清晰環(huán)節(jié)緊扣，重難點(diǎn)突出，課堂流程設(shè)計(jì)合理，學(xué)生參與積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果佳。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">? ? 羅恩磊老師的《障礙跑》從學(xué)生的生活中引入課題，引發(fā)學(xué)生思考生活中跑動(dòng)時(shí)候遇到“鉆”“跳”“繞”等障礙該怎么辦？然后進(jìn)行動(dòng)作示范，學(xué)生循序漸進(jìn)的利用比賽進(jìn)行練習(xí)。從而達(dá)到了，教會(huì)，勤練，常賽的教學(xué)要求。</p> <p class="ql-block">? ? 張杰老師的展示課內(nèi)容為足球水平三里的《運(yùn)球銜接傳球》，是足球技術(shù)里最常用的最多見的技術(shù)動(dòng)作，也是針對(duì)五年級(jí)的足球大單元中的重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容。課堂以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，課堂引入引發(fā)學(xué)生積極思考，有嘗試性的練習(xí)，組內(nèi)討論和思考，整節(jié)課堂練習(xí)模式的變化少，減少了不必要的變動(dòng)時(shí)間，練習(xí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)。練習(xí)密度練習(xí)強(qiáng)度大，能夠很好的發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。</p> <p class="ql-block">? ? 王卓欽老師的課《雙手胸前傳球》借助重難點(diǎn)突破的輔助練習(xí)口令：“八字持、掌心空；食指撥、掌朝外”很好的幫助了學(xué)生掌握雙手胸前傳球的手型。在分組練習(xí)中貫穿了小組合作學(xué)習(xí)和感受傳球成功喜悅的情感體驗(yàn)。通過教會(huì)、勤練、常賽培養(yǎng)學(xué)生互相理解、互相尊重的能力以及互幫互助，勇敢拼博的優(yōu)秀品質(zhì)。</p> <p class="ql-block">? ? 李喜亮老師視導(dǎo)課為《單雙腳跳躍》，本課老師通過運(yùn)動(dòng)模仿操，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行熱身，不僅使學(xué)生們得到充分運(yùn)動(dòng)，而且讓學(xué)生們?cè)跓嵘砘顒?dòng)中感受跳躍的動(dòng)作。整節(jié)課的設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，從雙腳連續(xù)跳過多個(gè)障礙物到單、雙腳連續(xù)跳過不同方向、不同遠(yuǎn)度的標(biāo)志盤；從單人到雙人，再到四人一組，讓學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。</p> <p class="ql-block">? ? 株洲市教科院專家們對(duì)本次體育視導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)總結(jié)，蘆淞區(qū)體育教研員王平老師用“三個(gè)有”即體育工作有規(guī)劃、體育教學(xué)有成效、體育教師有思想，對(duì)我校開展的各項(xiàng)體育活動(dòng)以及體育教學(xué)工作進(jìn)行了高度的肯定。同時(shí)，就如何實(shí)施體育大單元、體育教師如何踐行新課標(biāo)以及小學(xué)體育課堂應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣和終身體育意識(shí)等方面給予專業(yè)性的指導(dǎo)與建議。專家老師們總結(jié)高屋建瓴，求真務(wù)實(shí)，給我們下一步的體育教育教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block">? ? 申校長(zhǎng)對(duì)蒞臨我校的專家團(tuán)隊(duì)表示了熱烈的歡迎，同時(shí)提出希望專家團(tuán)隊(duì)以后能經(jīng)常到我校進(jìn)行指導(dǎo)，深入我們體育課堂，為我們年輕的體育教師們把脈診斷，給出最具針對(duì)性和最有實(shí)效性的建議，助力體育組教師快速成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">? ? 專家們點(diǎn)評(píng)完畢后，小學(xué)部副校長(zhǎng)蘇麗對(duì)本次視導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。蘇麗副校長(zhǎng)對(duì)專家團(tuán)們的指導(dǎo)工作表達(dá)了衷心的感謝，同時(shí)也表示長(zhǎng)郡云龍全體體育教師一定會(huì)知來路，明去路，繼續(xù)追光逐夢(mèng)，高舉體育育人之火炬，努力為我校學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護(hù)航的同時(shí)也為株洲美好教育的品牌添磚加瓦。</p> <p class="ql-block">本次視導(dǎo)教研活動(dòng)為體育老師搭建了共同學(xué)習(xí)、研討、交流、共享的平臺(tái)，是一次課堂實(shí)踐的展示，更是一次教學(xué)思想的碰撞、教育理念的交流，我校體育組將借本次活動(dòng)的東風(fēng)，踐行新課標(biāo)要求，不斷促進(jìn)體育教師專業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">??</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>