幼小銜接線上閱讀——陳武中心幼兒園大二班

孫建云家庭教育工作室

我們將開展本學(xué)期的線上家長閱讀活動。本次閱讀活動，我們將共讀《幼小銜接指導(dǎo)手冊（家長篇）》，探討關(guān)于幼小銜接的幾個問題。 問題一 面對幼小銜接，家長需要做好哪些準(zhǔn)備？請各位家長談?wù)勀銈兛赐旰蟮南敕ɑ蛘吣壳暗囊恍┳龇ā?lt;/p> 沈絲竹媽媽：培養(yǎng)孩子的生活自理能力也是孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活的關(guān)鍵。孩子自理能力的培養(yǎng)應(yīng)該從生活中的每一件小事做起。如利用假期指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己房間的物品，學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地、整理書包和學(xué)習(xí)用品等小事。家長們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。 魯鈺涵爸爸：我認(rèn)為在幼小銜接階段，家長需要和孩子一起共同適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。學(xué)校也應(yīng)該在幼小銜接方面做好準(zhǔn)備工作，讓孩子們更容易適應(yīng)小學(xué)生活，家長和學(xué)校的合作是非常重要的，只有家校攜手，共促發(fā)展，才能為孩子創(chuàng)造更加美好、更加燦爛的明天，在這個關(guān)鍵時期，我們需要給予孩子更多的關(guān)愛和支持，幫助他們順利度過幼小銜接階段，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 張予恬爸爸：幼小銜接最關(guān)鍵的就是！家長能和孩子共同制作一張作息時間表，張貼在孩子看得到的地方，要求孩子按照時間表去做相對應(yīng)的事。教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，培養(yǎng)孩子愛護(hù)和整理書包、課本、文具和玩具，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，會削鉛筆等。父母在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，了解孩子們心中對小學(xué)的向往。同時和孩子談一談自己對上小學(xué)的困惑及擔(dān)心，幫助孩子收集一些資料來解決困惑和擔(dān)心。 問題二 家長對于幼小銜接還有哪些困惑？ 樂錦桐：馬上上小學(xué)了，幼小銜接有沒有上的必要?對于數(shù)字不敏感的孩子該怎么樣教? 高梓煜：現(xiàn)在對孩子的自理能力還是有點(diǎn)不放心，是否有比較好的方法來引導(dǎo)他？ 趙湉媽媽：我對幼小銜接其實(shí)是挺焦慮的，我女兒自理能力太差了，還有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好。這個學(xué)期讓她在學(xué)拼音，在家呢教些數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法！暑假準(zhǔn)備再報個幼小銜接課程讓她更好的適應(yīng)即將開始的小學(xué)生活！ 教師答疑 老師們根據(jù)家長提出的諸多困惑，選取了比較??代表性、針對性的問題來進(jìn)行解答。 ?如何培養(yǎng)幼兒的耐心？當(dāng)我們想要什么的時候，很想馬上得到~遺憾的是生活不是這樣的。做重要的事需要時間，比如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握一項(xiàng)運(yùn)動、讀一本小說或是創(chuàng)作一部杰作。耐心→是指接受延遲而不煩躁的能力，對任何年齡的人來說，等待都是令人沮喪的，對于孩子來說，等待尤其難熬。?以下是培養(yǎng)孩子耐心的6個小訣竅：1.延遲滿足→孩子想要什么時，用計(jì)時器定時幾分鐘，讓孩子明白，如果耐心等待計(jì)時器響起，合理的要求就會得到滿足。2.開展活動讓等待更輕松→用充實(shí)或有趣的活動來打發(fā)時間，如“讀繪本、搭積木、唱歌、涂畫”等等.….3.表揚(yáng)孩子的耐心→用正面強(qiáng)化孩子的耐心，當(dāng)孩子做到耐心等待時，不要吝嗇自己的夸獎，及時給予孩子肯定與夸獎非常重要。4.理解孩子→理解正在學(xué)習(xí)有耐心的孩子，告訴孩子，你非常理解她現(xiàn)在的心情也知道等待并不容易。5.放慢節(jié)奏→營造平靜的家庭氛圍。愛默生說過：“跟著自然的節(jié)奏，她的秘密是耐心”面對壓力時，保持放松和冷靜，讓自己的生活變得平靜。6.做有耐心的榜樣→孩子們很聰明，善于觀察，他們能讀懂你的信號，催促他們就是在做不耐煩的示范，還會兇到孩子。耐心是我們教給孩子最重要的社會技能之一，是邁向成熟的必要技能。有了耐心，孩子們會更加靈活，會花時間動腦筋解決問題，進(jìn)行辨證思考，耐心能為他們的美好生活鋪平道路。 如何提高幼兒的識字量？認(rèn)字確實(shí)很重要，孩子上了小學(xué)認(rèn)字多的孩子不但閱讀能力強(qiáng)，而且對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有幫助，讀數(shù)學(xué)題目的能力也強(qiáng)。無論是讀題還是聽課時的理解能力，認(rèn)字多的孩子都有優(yōu)勢，特別是由此建立的學(xué)習(xí)自信，對孩子更加重要。一、堅(jiān)持在閱讀中識字建議家長每天跟孩子進(jìn)行親子閱讀，時間可以選擇在睡前的半個小時，給孩子讀喜歡的讀物，讓孩子對閱讀產(chǎn)生興趣。最開始進(jìn)行親子閱讀時，家長要使用指讀的方法，一邊讀，一邊用手指著字，讓孩子耳朵聽著家長的聲音，眼睛隨著手指的移動而移動。只有你朗讀的次數(shù)多了，當(dāng)一個字重復(fù)出現(xiàn)在孩子的眼前時，對這個字自然就有了記憶。注意在指讀時，一定要讓孩子手、眼、口一致。二、利用生活中的物品識字識字最好的方法就是利用周圍環(huán)境，因?yàn)樯钐幪幗允菍W(xué)問。平時家長帶孩子出門玩，看到大街上的廣告牌或者路標(biāo)時，我們就可以告訴孩子怎么讀，并讓孩子重復(fù)幾遍，等下一次遇到同樣的漢字時，家長就可以提出問題，讓孩子自己去讀出漢字的發(fā)音。特別是孩子喜歡的玩具、吃的零食，都可以激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，總之，平日里凡是能夠接觸到漢字的地方，家長們就可以用來當(dāng)做教材。三、圖像與文字相結(jié)合認(rèn)字家長們還可以借助專業(yè)的識字書籍幫助孩子進(jìn)行“識字理解”，比如利用圖像跟文字相關(guān)聯(lián)的“幼兒識字書”，這種書籍中圖片很形象，對于3-6歲的孩子也有很強(qiáng)的吸引力。所以“識字”這件事情，只要家長有時間，就可以隨手拿起一樣?xùn)|西和孩子探討，這樣不僅可以增加孩子的詞匯量、對文字的興趣，同時也高質(zhì)量的陪伴了孩子。 ?如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成任務(wù)的能力？1.放手讓孩子去做只要孩子能力所及的，即便做得不好，也放手讓他去嘗試。技能需要不斷的練習(xí)，而且總是要經(jīng)歷一個不那么完美的過程，家長不妨抓住這個機(jī)會，適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)和培養(yǎng)，而不是直言禁止，否則孩子嘗試獨(dú)立的愿望總會阻礙，他也會變得消極被動，慢慢就養(yǎng)成了事依賴家長的習(xí)慣。2.讓孩子獨(dú)立完成任務(wù)給孩子設(shè)定一些在他能力范圍之內(nèi)的任務(wù)，并讓他獨(dú)立完成，在執(zhí)行任務(wù)的過程中如果遇到問題，家長只提供解決問題的思路和鼓勵孩子，不要代替孩子去處理問題。當(dāng)任務(wù)成功完成后，家長要贊揚(yáng)他的成果，讓孩子享受成功帶來的喜悅，增強(qiáng)自信心。3.做個“不完美”父母父母可以在適當(dāng)?shù)那闆r下，運(yùn)用“示弱”方式，讓孩子變得更加堅(jiān)韌，敢于擔(dān)負(fù)責(zé)任，同時讓孩子在“幫助父母”這件事上獲得成就感，變得自信和勇敢。如果父母對孩子撒個嬌，適度示弱，孩子反而會變得更寬容、更富有同情心、更有愛心。?培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，是孩子面對社會殘酷考驗(yàn)的有利保障。所以說，父母一方面要給予孩子愛，另一方面父母要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，有時候獨(dú)立性比愛更重要。 如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣？閱讀是識字的一種重要的途徑，怎樣培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣呢？1.家長要尊重幼兒，發(fā)揮幼兒的主動性，共同約定閱讀時間。一是約定相對固定的時段，如睡前、散步后，讓幼兒逐漸養(yǎng)成按時、按計(jì)劃閱讀的習(xí)慣；二是約定每次的閱讀時長，學(xué)齡前的幼兒以30分鐘以內(nèi)的“短閱讀”為主，時間不可過長，以避免視覺疲勞，損傷視力，家長可每日晚餐后抽30分鐘陪伴幼兒至少閱讀一本書。2.布置適宜的閱讀環(huán)境幼兒需要良好的閱讀環(huán)境，其中主要包括閱讀場所、閱讀氛圍、閱讀材料等方面。家長應(yīng)和幼兒共同選購繪本書籍，一起在光線適宜、人員流動相對較少的位置打造溫馨的 “小書窩”，擺放適合幼兒使用的桌椅、小沙發(fā)、取放方便的圖書架等，讓優(yōu)美、舒適的閱讀環(huán)境吸引幼兒，讓閱讀充滿吸引力和愉悅感。除了專門的閱讀區(qū)，家長還應(yīng)在家中觸手可及的地方都擺上適量的書籍，讓幼兒隨處可見書、隨手可拿書、隨時可讀書，讓閱讀成為習(xí)慣，并在閱讀中獲得良好的體驗(yàn)。 ?了解到幼兒園與小學(xué)作息時間的不同，如何適應(yīng)小學(xué)的作息時間？【首先，適應(yīng)小學(xué)的作息時間是很有必要的，其次，作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識，適應(yīng)社會生活的重要方面?！?lt;/p>??建議：1.逐步幫助孩子確立時間觀念。在孩子做某件事（閱讀、繪畫、做作業(yè)等)之前,要讓他作好充分準(zhǔn)備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如，來回走動、喝水、上廁所）。另外，可為孩子準(zhǔn)備一個定時的小鬧鐘?，規(guī)定好時間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時間。2.安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應(yīng)的事。可以制作成打卡模式，孩子每完成一項(xiàng)可以打鉤（或積分），增強(qiáng)幼兒興趣。3.作息有序與靈活調(diào)整相結(jié)合。孩子升入小學(xué)后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴(yán)格遵守作息時間，孩子的適應(yīng)性反而會大大降低。 幼兒的心理健康如何疏導(dǎo)？一、對小學(xué)生活充滿期待首先家長自己對幼小銜接要有正確的認(rèn)識，幼兒期過渡到小學(xué)生時期是人生發(fā)展過程中的基本角色轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變是人生發(fā)展的自然延伸，不要過度焦慮。家長需要讓孩子知道自己馬上要成為一名小學(xué)生了，應(yīng)該從內(nèi)心感到自豪、驕傲、自信，應(yīng)該具有上進(jìn)心理，要有想上小學(xué)和戴上紅領(lǐng)巾的期盼。具體可以這樣做：采用語言引導(dǎo)鼓勵用輕松的語氣告訴孩子,他將要成為一名小學(xué)生了，要開始小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活了；與孩子多溝通，了解他們對上小學(xué)的期盼以及擔(dān)憂。用正面和美好的詞語、事例介紹小學(xué)的生活，比如可以給孩子講述一些自己小學(xué)時期的趣事；要有針對性地給予及時疏解擔(dān)憂情緒。平時千萬不要用“上學(xué)就要吃苦頭”“不好好看書，小學(xué)考試就會不及格”等話來嚇唬孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”、“你越來越像小學(xué)生了”，這樣會讓孩子覺得上小學(xué)很光榮、很自豪。采用榜樣暗示激勵利用電話或線上視頻，請身邊正在上小學(xué)的孩子，講講上小學(xué)愉快的經(jīng)歷。消除孩子對未知生活和學(xué)習(xí)的疑問、擔(dān)憂和緊張心理。和孩子一起面對幼小過渡時期帶來的心理不適感覺，并給予積極、有效的暗示，如：“寶貝真有毅力啊”、“你做得不錯，但如果……可以更好”，幫助孩子順利度過這個成長過程。二、對小學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣對小學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣求知和好奇心是每個孩子的本能。孩子的好奇提問就是他們主動認(rèn)識世界的一種方式。父母需要保護(hù)孩子的求知欲，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考、學(xué)會質(zhì)疑、養(yǎng)成思索探究的習(xí)慣等。家長們可以這樣做：保護(hù)孩子的探索欲望孩子的“十萬個為什么”，是孩子內(nèi)在的成長動力和求知欲望在起作用。家長對待孩子的提問要耐心，一方面鼓勵贊揚(yáng)他的求知欲，另一方面激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，家長可以帶領(lǐng)孩子一起借助各種資源尋找答案，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂趣。不超前學(xué)習(xí)“小學(xué)化”課程或增加額外“銜接課程”，超前學(xué)習(xí)不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，容易拔苗助長，打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣，阻礙孩子學(xué)習(xí)的自驅(qū)力。