【童潤三幼·家園共育】幼小銜接家長指南（第三期）

三原縣幼兒園

幼小銜接是每個孩子人生重要的轉(zhuǎn)折點做好科學(xué)銜接是幫助幼兒從幼兒園到小學(xué)順利過渡減緩幼兒園與小學(xué)的坡度。使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙的整體為了讓大班幼兒成功的邁好第一步!那么，家長要怎樣做好孩子幼小銜接呢? 一、如何培養(yǎng)孩子的自信心???不做比較首先，不要亂作比較，尤其是切忌把自己孩子的短處與其他孩子的長處相比較。世上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的指紋。千人一面的世界是不可思議的，每個孩子都是這個世界的唯一，因此世界才豐富多彩。??創(chuàng)造機(jī)會最后，創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子積累自信心。不妨在家中設(shè)計并開展孩子擅長的游戲活動，如一些親子游戲。設(shè)置一些能夠?qū)崿F(xiàn)的小目標(biāo)，讓孩子在完成任務(wù)后充分享受成功的喜悅，讓他在心里感到自己是能行的。??發(fā)現(xiàn)優(yōu)點其次，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的長處，大膽激勵。每個孩子都有長處，您不妨從日常生活中，從不起眼的小事中去尋找，并要直率地告訴孩子“這件事，你做得真棒!” 二、家長要重點關(guān)注哪些問題?孩子是否能與周圍同伴友好相處?孩子是否會照顧自己，如：主動飲水、根據(jù)冷熱穿脫衣服獨自按時睡眠?孩子是否會重復(fù)簡單的口信?孩子是否對入小學(xué)充滿期待與向往?孩子離開家人，進(jìn)入陌生環(huán)境后是否會沮喪?孩子是否能自然地與家人以外的人交往?孩子對閱讀是否感興趣?在閱讀一遍故事后是否能回答相關(guān)的問題?孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍中、收拾玩具、整理書包等事情。 三、孩子做事拖拉怎么辦?如果是由于孩子的氣質(zhì)和性格所導(dǎo)致，則不能急于求成，而應(yīng)在日常生活的小事中加以訓(xùn)練，逐步提高孩子做事的熟練度和速度。家長可以使用一些和孩子比賽等有趣的方法，使孩子逐漸加快做事的速度。但不要對他太過苛刻，只要孩子不是故意拖拉，而是在盡力完成某件事即可。如果是由于孩子注意力不集中而導(dǎo)致，則要在孩子做事的時候，給他創(chuàng)造一個安靜整潔的環(huán)境，盡量避免或減少無關(guān)刺激物的影響，使他能集中注意力，安心做事，不被其他事物干擾。另外，也可以從孩子比較感興趣的、最容易引起他注意的事情入手加以培養(yǎng)。如果是由干平時教養(yǎng)不當(dāng)而導(dǎo)致，則要改變教育方法。首先，要為孩子創(chuàng)設(shè)做事的條件，讓他做力所能及的事情，并在做事過程中多鼓勵、多表揚；第二，要教給孩子做事的正確方法；第三，要合理安排孩子的作息時間，有規(guī)律的生活有利于改變孩子做事拖拉的習(xí)慣。家長要做榜樣，大人勤快、雷厲風(fēng)行和果斷的做事風(fēng)格會在潛移默化中影響孩子。 四、如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識?營造良好的家庭氛圍，共同制定家庭規(guī)則，并共同遵守。如：進(jìn)屋先敲門；遇人禮貌招呼；安靜傾聽；適時表達(dá)；犯錯后真誠道歉。由于這些家庭規(guī)則是孩子參與一起制定的，因此，他容易認(rèn)同并樂意遵守、執(zhí)行。保持家庭規(guī)則的一致性與相對穩(wěn)定，以免孩子無所適從。如：規(guī)定吃飯前要洗手，那么家里每個成員都要自覺遵守這一規(guī)則。制定規(guī)則時由淺入深，逐步提高要求。給孩子提出的各種規(guī)則，要慢慢增加難度，由少到多，讓孩子逐步理解并持之以恒地遵守。告知孩子一些集體生活、社會生活中必須遵守的規(guī)則及做法。讓孩子明白遵守規(guī)則可以給大家?guī)矸奖闩c快樂，如：與同伴游戲的規(guī)則，交通行走的規(guī)則，禮貌交往的規(guī)則，并通過樹立榜樣、經(jīng)常提示等方式幫助孩子把規(guī)則落實到行動。 五、如何使孩子能保持較長時間的注意力???利用故事啟迪不妨給孩子講講《小貓釣魚》等有關(guān)“做事要一心一意”的故事，這樣有助于啟迪您的孩子養(yǎng)成坐定、精心、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。??及時展開評價您對孩子在家里學(xué)習(xí)和活動中表現(xiàn)出來的進(jìn)步情況要給子及時肯定和鼓勵，最好定期再與老師聯(lián)系，了解孩子還存在哪些問題、不足等。這樣，家園聯(lián)手、有的放矢、雙管齊下地進(jìn)行培養(yǎng)，必將取得明顯效果。??創(chuàng)建良好的環(huán)境在家中，您需要持之以恒、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子這方面的習(xí)慣，如：孩子做功課時督促他不要邊做邊玩邊說；平時在家可以讓孩子多進(jìn)行下棋、畫畫、寫字等相對要花費一定時間的、要求比較專注的、安靜的活動、并要求他在規(guī)定的時間節(jié)點內(nèi)完成一定的任務(wù)。 ??一年級教師認(rèn)為小學(xué)生需要銜接：??第一是專注力，有的小朋友不能很專注的學(xué)習(xí)，上課不專心聽講，精力不集中，東張西望，這樣就影響了孩子的學(xué)習(xí)效果。??第二是計劃性，有的小朋友不會合理安排時間的先后，課間10分鐘先玩，結(jié)果喝水上廁所等必要的生理需求沒有解決，有的小朋友回到家先玩再做作業(yè)，有時寫完作業(yè)后時間已經(jīng)很晚了，影響了睡眠時間。還有的小朋友對物品的整理缺乏計劃性，父母包辦代替整理書包，孩子自己找不到學(xué)習(xí)用具，缺乏計劃性就會影響到學(xué)習(xí)的時間和效率。??第三是堅持性，學(xué)習(xí)中難免遇到困難，有的孩子缺少克服困難的勇氣，直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不良。??第四是規(guī)則意識與生活自理能力，孩子在課堂上，是否能尊重他人，不隨意插話，與他人出現(xiàn)矛盾的時候能愿意用語言與同伴溝通。孩子能不能收拾好自己的書桌、書包、文具盒，很好的穿脫衣服，整理午飯后的桌面，有計劃地把自己的生活安排好，營造一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。生活自理能力、學(xué)習(xí)能力、規(guī)則意識等方面都存在差異，這些都會影響孩子的勝任力與學(xué)業(yè)成就。