共話區(qū)域游戲，同謀高質(zhì)發(fā)展-----區(qū)域組教研反思匯總

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4月27日下午，縣學(xué)前教研室潘主任組織進行縣域培訓(xùn)者集中研討各自工作開展問題。 　　在進行討論后，領(lǐng)域組、區(qū)域組與戶外自主游戲組都就如何開展教研、促進新教師專業(yè)成長等具體問題進行了分享與溝通，我們區(qū)域組重點分享了在帶培過程中自身遇到的區(qū)域材料認(rèn)識、組織教研流程等問題。 老師們各抒己見，在交流中互相學(xué)習(xí)，具體反思如下:姜店鎮(zhèn)中心幼兒園張明瑤老師:1、第一次參加區(qū)域大教研，收獲頗多。王婷婷老師耐心向我們講述帶培過程【*帶教人員組織到各班進行區(qū)域觀摩，查看問題。發(fā)現(xiàn)問題后組織教研，一一發(fā)言解決問題；教研后調(diào)整區(qū)域，隨時進班觀察區(qū)域調(diào)整，調(diào)整完成后進班半日觀察，觀察時看教師、看幼兒；觀摩后整改形成美篇教研時一一對美篇進行解說。*王老師為新老師減輕壓力，美篇形式（前期視頻?幼兒表征?傾聽錄音），后期成熟后再對幼兒進行分析?！?lt;/p>2、反思教師常規(guī)，主副空班相互配合，務(wù)必每天觀察幼兒。讓區(qū)域活動成為真正的自主區(qū)域活動。3、其他老師還提到班級區(qū)域如果無法全部帶動調(diào)整，可先選擇帶教區(qū)域進行調(diào)整跟進。魚邱湖街道中心幼兒園王婷婷老師:1、人和街道中心幼兒園商園長介紹的分項目組進行活動，形式很好，可以借鑒。2、戶外游戲組分享時，魏老師提到可以將培養(yǎng)老師的觀察能力再具體細(xì)分為觀察幼兒的社會交往能力、解決問題能力等，在后期區(qū)域游戲分析幼兒行為時也可以這樣進行。下一步計劃:1、組織教師進班觀摩幼兒區(qū)域游戲（先從帶培三位老師開始）情況并同時進行視頻教研；2、以現(xiàn)場講解形式教研游戲案例，提高教師觀察幼兒游戲能力和分析幼兒游戲行為能力。琉寺鎮(zhèn)中心幼兒園劉翠翠老師: 游戲組分享中，老師們提到，不會持續(xù)觀察，再觀察過程中不知道什么時候進行介入，也不知道怎么去引導(dǎo)孩子，所以在交流中我覺得魏曉雪老師說的先培養(yǎng)教師能力很重要，可以學(xué)習(xí)一些案例分析，培養(yǎng)教師的觀察能力、記錄能力、分析能力等。下一步計劃： 1、在培訓(xùn)中，自己心中要明確方向，知道培訓(xùn)的主題，培訓(xùn)者要事先把培訓(xùn)的問題準(zhǔn)備好，一切圍繞這個問題進行培訓(xùn)。 2、在教研活動中，先收集教師在區(qū)域活動開展中的困惑，梳理共性問題，然后針對問題，開展教研，然后再組織教師進班觀摩半日活動，針對幼兒游戲行為，研材料、研玩法，再次調(diào)整+整改。 3、進一步提高自己專業(yè)能力，才可帶動其他教師成長。尹集鎮(zhèn)中心幼兒園陳紅老師:幼兒區(qū)域自主游戲結(jié)束后，分享表征環(huán)節(jié)是很重要的，教師要善于觀察幼兒在區(qū)域游戲中的創(chuàng)新點或者遇到的困難，待區(qū)域游戲結(jié)束后，在全班幼兒面前一起分享，共同解決問題。下一步計劃:1.開展專區(qū)專研(針對我園各班級區(qū)域材料及環(huán)創(chuàng)的教研)2.在開展教研前，先收集教師在區(qū)域活動開展中的困惑，梳理共性問題，然后針對問題，開展教研，然后再組織教師進班觀摩半日活動，針對幼兒游戲行為，研材料、研玩法，再次調(diào)整區(qū)域。3.以語言區(qū)為重點突破口，其他區(qū)域常規(guī)帶動。固河鎮(zhèn)中心幼兒園王延茹老師: 王婷婷老師的分享的帶培想法給我了很多啟發(fā)她先從（1）教研：教研的內(nèi)容要由易到難層層遞進?？梢詫^(qū)專研或者材料的教研。（2）半日觀察（對帶培三位人員重點觀察）在觀察中拍視頻，然后把視頻拿出來進行教研。（3）觀察美篇。先要求老師只是白描觀察的幼兒游戲（視頻?白描游戲過程?老師做了哪些支持）。然后教研美篇，拿出美篇讓制作者講解自己觀察的過程，老師為什么這樣寫/做。教研其中具體問題（規(guī)則要不要去掉/材料不好玩了）以這個過程去反思自己班的問題，支持及時的調(diào)整。下一步計劃：1.觀摩班級孩子區(qū)域整改情況，教師講解投放材料和設(shè)計的目的和計劃。2.重點研建構(gòu)區(qū)孩子的經(jīng)驗分享及呈現(xiàn)形式，增強孩子的建構(gòu)水平及搭建經(jīng)驗。清平鎮(zhèn)中心幼兒園劉倩倩老師: 在區(qū)域教研活動中，通過傾聽魚邱湖街道中心幼兒園王婷婷老師的耐心講解，讓我學(xué)習(xí)到了，在教研當(dāng)中不是只從某個區(qū)域里面的某一個問題來教研，而是可以通過教研一段視頻或一段鏈接。首先要自己梳理出視頻或鏈接中的問題，然后教研時，通過老師們發(fā)現(xiàn)的問題有針對性的共同討論。下一步計劃: 教師按年級組分工，對不同年齡段的幼兒分別進行區(qū)域活動的半日觀察并錄制區(qū)域視頻，觀察視頻后，梳理出其中的問題進行教研。趙寨子鎮(zhèn)中心幼兒園王方杰老師:1.帶培新教師區(qū)域研討由原來的一月一區(qū)調(diào)整為從重點區(qū)域著手，從區(qū)域的環(huán)境布置呈現(xiàn)到材料的投放、游戲中的觀察、區(qū)域后的表征分享等，區(qū)域間大同小異，以點帶面，由老師們自動調(diào)整其他區(qū)域。2.教研活動研的不只是問題，而是幫助老師們找到教研解決問題的辦法，從而學(xué)會教研方法，科學(xué)帶領(lǐng)本班或年級組的研討，提高問題解決能力。3.對于小班區(qū)域活動沒有連續(xù)性的整改辦法：表征傾聽很重要，幫助孩子形成主題記憶，從而帶動下一步的發(fā)展。下一步的做法：1.區(qū)域帶培從區(qū)域墻面環(huán)境著手，孩子需要什么？呈現(xiàn)什么？主題式的環(huán)創(chuàng)內(nèi)容引領(lǐng)孩子們的連續(xù)性活動。2.教研時先請老師們說說，你打算怎樣解決自己的疑難問題，過程有哪些？逐步幫助新教師找到解決問題的方法。3.結(jié)合劉霞園長的培訓(xùn)，對我們小班孩子的表征和一對一傾聽重點進行，從小班培養(yǎng)游戲能力、水平、精神，因為游戲中也會有全面發(fā)展。積累表征內(nèi)容，形成表征記錄冊。三十里鋪中心幼兒園唐迎雪老師:在區(qū)域教研活動中，通過傾聽王婷婷老師的耐心講解，讓我學(xué)習(xí)到了以下三方面：1.通過轉(zhuǎn)班發(fā)現(xiàn)存在的問題，從而提前提出教研問題，讓老師們通過思考問題再教研，教研完之后再進行整改。（教研的問題必須是具體問題，如材料不好玩怎么辦？材料不變的情況下，如何將他變好玩等等）。2.進班進行半日觀察，從而發(fā)現(xiàn)班級中存在的問題，有針對性的解決問題。3.教研教師寫的美篇或者是進行視頻重溫，首先要自己梳理出視頻或鏈接中的問題，然后教研時，通過老師們發(fā)現(xiàn)的問題有針對性的共同討論。下一步計劃: 進行專區(qū)專研活動，使老師們對每個區(qū)域都有更加深刻的理解，知道各個區(qū)如何做到材料的分層投放及墻面更好的體現(xiàn)教育目標(biāo)和教育價值，使區(qū)域活動真正變成自主性區(qū)域游戲。金城幼兒園董樹銀老師:仔細(xì)聆聽了王婷婷老師的帶教經(jīng)驗，實用、接地氣，我受益匪淺，結(jié)合我園現(xiàn)狀，我梳理了下一步工作計劃：1.作為培訓(xùn)者，我首先對自己進行剖析，我的一線經(jīng)驗相對較豐富，我可以對班級存在的問題對老師進行反問，可以隨時隨地對老師提出的疑惑給予可操作的解決辦法，但是我的理論知識相對薄弱，知其然而不知其所以然，所以，后期再次研讀《指南》和《指南解讀》這兩本書中健康領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域的部分內(nèi)容，幫助我們在實際工作中找到理論支撐。2.我發(fā)現(xiàn)我的新老師普遍存在眼高手低的現(xiàn)象，存在老師設(shè)計并教授、孩子配合學(xué)習(xí)的觀念，基于這些發(fā)現(xiàn)，我會精選研修群的分享結(jié)合外出學(xué)習(xí)的現(xiàn)場感受，支持老師模仿學(xué)習(xí)，但通過在班內(nèi)半日觀察中發(fā)現(xiàn)，新老師很努力的去工作，但工作不到精髓上，所以，接下來我會嘗試我說我做她們看+他說他做我來分析解讀的方式，更新新老師的兒童觀，讓新老師通過親身感受和第三視覺了解為什么要以幼兒為主體，讓新老師發(fā)現(xiàn)孩子的了不起，并能反思自己的“自以為是”是否限制了孩子的發(fā)展。3.美工區(qū)和其他區(qū)域活動以及一日流程的各個環(huán)節(jié)都有關(guān)聯(lián)，老師的學(xué)習(xí)也不應(yīng)是單方面的，所以美工區(qū)的帶教可以延伸至班級帶教。第二實驗幼兒園姜飛老師:在本次區(qū)域組教研活動中，通過與幾位教師的交流，我發(fā)現(xiàn)在代培新教師方面，要小步遞進的方式開展活動，教研方式要分層次性，從簡到難依次開展，每次教研活動后要及時跟進、調(diào)整。除了教研活動外還可以通過區(qū)域半日觀察活動促進教師的共同成長。下一步做法：1、先重點對帶教區(qū)域進行梳理和調(diào)整。2、根據(jù)教師在區(qū)域活動中遇到的的困惑和問題，梳理出共性的問題，開展教研活動，活動后及時進行調(diào)整。3、調(diào)整后組織教師進行區(qū)域觀摩活動，針對現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的問題再次進行教研，跟進。4、區(qū)域活動后的分享交流環(huán)節(jié)必不可少，針對如何觀察、傾聽方面，對新教師進行培訓(xùn)活動。第一實驗幼兒園曲欣雨老師:作為一名新教師很榮幸參加此次教研，在聽了各位教師的分享交流我吸取了很多經(jīng)驗，在和王婷婷教師討論交流時解決了很多我在帶班時遇到的問題和困難，這次教研學(xué)習(xí)到了很多的東西。下一步計劃：1.作為一名新教師多和有經(jīng)驗的教師交流，多請教有經(jīng)驗的教師。2.提高自己的專業(yè)知識和能力。第三實驗幼兒園王訓(xùn)燕老師: 聽了幾位老師的分享交流，收獲頗多。首先根據(jù)教師們的實踐經(jīng)驗，也可以通過進班半日觀察，交流出具體問題。然后，通過教研，解決主要問題或共性問題。（教研的形式可以是多種的，比如: 教研分析一段視頻或者是一篇美篇等）最后再進行具體的調(diào)整。調(diào)整后持續(xù)跟進……下一步計劃: 基于兒童的視角，先讓三位帶培老師對幼兒在美工區(qū)的學(xué)習(xí)方式、發(fā)展水平及個性特點進行觀察、分析。然后教師進行現(xiàn)場觀摩，在互評互學(xué)中積累經(jīng)驗，反思支持策略的適宜性。楊屯鎮(zhèn)中心幼兒園胡娜老師:1.讓老師們明白，室內(nèi)區(qū)域的呈現(xiàn)扎不扎實，主要看周課程前中后的審議是否做到位。是否重點梳理出活動的前期經(jīng)驗和活動延伸。2.在帶培新老師的過程中，帶培者首先要提前熟知教研的具體流程，根據(jù)老師們存在的問題，自己先要提前研究明白。3.教研的形式上以問題形式和視頻重溫為主。下一步計劃：1.在教研之前，提前一天將問題梳理下來，放到群里，讓老師們做到有備而研。2.進班觀摩活動，觀察老師在組織幼兒前中后的具體做法，然后有針對性的進行交流和指導(dǎo)。老師觀察的重點放在幼兒游戲的主題和情節(jié)、幼兒的游戲行為、幼兒選擇和操作材料的情況等。 梁村鎮(zhèn)中心幼兒園趙秀蒙老師:1.在小組討論中，通過聆聽王婷婷老師的分享讓我知道了如何帶教新老師：①首先作為帶培者我們要先選定某個班進班進行定區(qū)觀察，尋找問題所在②將找到的問題拋給老師們，讓老師們進行思考，做好教研發(fā)言準(zhǔn)備③教研，在教研時讓大家分享她們的對拋出問題的解答，對不恰當(dāng)?shù)牡胤竭M行指正④調(diào)整：帶著教研后的結(jié)果到班級能進行調(diào)整⑤再次進班進行觀察⑥形成美篇（在制作美篇時不要強制老師為了美篇而制作美篇，為了讓每一位老師得到成長，我們可以先讓老師從視頻+表征+描述開始，對幼兒行為不會解讀、分析的我們可以先不讓老師去分析，先做最簡單的過程描述，把最基本的東西讓老師們寫出來，讓老師先去喜歡去做）2.抓教研。通過分享我知道了要想落實的好，讓老師們進步我們要先抓好教研，做好教研，在區(qū)域教研時我們主要教研的是材料和環(huán)創(chuàng)兩方面，我們先主抓一方面，不要同時進行兩方面，這樣容易分散老師的經(jīng)歷，如教研的是材料，教研后給老師時間去調(diào)整，不要限制老師的時間，等到老師們完整后讓老師來告訴我，我們在進入該班進行半日觀察，尋找不足，再次教研進行調(diào)整。3.關(guān)注教師表現(xiàn)，提升專業(yè)能力。進入班級觀察不要光看孩子和材料，要想挺高教師能力我們要注意以下幾個方面：①看老師在組織孩子區(qū)域活動前說了什么？②區(qū)域活動中三位搭班老師之間說了什么？③是否介入？什么情況下進行的介入！接下來的做法：1.接下來帶領(lǐng)三位帶培新老師走進班級，看看班內(nèi)區(qū)域內(nèi)的材料是否適合孩子，通過教研調(diào)整區(qū)域能材料的投放！2.帶著老師嘗試去定區(qū)觀察孩子，分享自己看到的讓老師們學(xué)會觀察與分析！匯鑫街道中心幼兒園田甜老師:1.在進行集體教學(xué)活動，明確目標(biāo)，活動的各個過程圍繞目標(biāo)來。2.游戲組提出進行戶外觀察針對某一點觀察，有針對性的。3.區(qū)域組帶領(lǐng)教師教研前，首先自己要找出主線問題，建議以某一個班進行觀察，其他老師可以進行模仿。觀察時觀察教師在活動前向幼兒說了什么，活動中教師是如何做的，教師的介入方法是什么樣。 最美人間四月天，不負(fù)春光與時行！半日的培訓(xùn)者大教研活動在潘主任的有序組織下圓滿結(jié)束。 如何讓年輕教師成長，教研團隊至關(guān)重要，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷探索。任重而道遠(yuǎn)，我們共同努力！