<p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹落實(shí)橫州市教育局關(guān)于印發(fā)《橫州市幼小銜接行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案的通知》，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，扎實(shí)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，2023年4月28日上午校椅鎮(zhèn)開展了2023年幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。參與本次聯(lián)合教研展示的是校椅鎮(zhèn)中心幼兒園教研團(tuán)隊(duì)與校椅鎮(zhèn)中心學(xué)校（本校）一年級(jí)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為實(shí)現(xiàn)幼小科學(xué)雙向銜接，雙方團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了多次溝通，反復(fù)打磨課例。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">出席本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有：校椅鎮(zhèn)中心學(xué)校梁明仟副校長、譚錫照主任、葉建交輔導(dǎo)、幼教專干陳玫老師。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">參加本次活動(dòng)的人員有：校椅鎮(zhèn)小學(xué)校長、分管教學(xué)的副校長(或教導(dǎo)主任)、校椅鎮(zhèn)幼兒園園長、業(yè)務(wù)副園長(或保教主任)、一年級(jí)的年級(jí)組長及各科教師。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;">當(dāng)天活動(dòng)的環(huán)節(jié)如下：</p> 環(huán)節(jié)一 方案解讀，行動(dòng)銜接 <p class="ql-block ql-indent-1">為了更好地開展幼小銜接工作，全面落實(shí)雙向銜接，校椅鎮(zhèn)中心學(xué)校幼教專干陳玫老師，對(duì)《橫州市幼小銜接行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》、《校椅鎮(zhèn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作的實(shí)施方案》進(jìn)行解讀。</p> 環(huán)節(jié)二 走進(jìn)課堂，無縫銜接 <p class="ql-block ql-indent-1">在課例展示之前，由校椅鎮(zhèn)中心幼兒園羅瓊園長，對(duì)觀課量表做了詳細(xì)的解讀，提出個(gè)案分析，是我們?cè)谟^察孩子的過程當(dāng)中，如有孩子超出所預(yù)設(shè)的探索內(nèi)容，看是否會(huì)生成課程，個(gè)案分析就是生成其他課程的依據(jù)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">同課異構(gòu)是教學(xué)智慧的火花碰撞，也是幼小科學(xué)銜接的匠心展現(xiàn)，為落實(shí)“雙向奔赴，共研銜接”的目標(biāo)，校椅鎮(zhèn)中心幼兒園和校椅鎮(zhèn)中心學(xué)校（本校）共同攜手，通過同課異構(gòu)，共研同一教材的方式，來尋找幼兒科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的生長點(diǎn)和契合點(diǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)中，校椅鎮(zhèn)中心幼兒園曾曉菁老師和校椅鎮(zhèn)中心學(xué)校（本校）周淼老師，分別展示了大班科學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》、一年級(jí)數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》。同課異構(gòu)，充分詮釋了幼兒園集體活動(dòng)與小學(xué)課堂的異同之處。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">大班科學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">執(zhí)教者：曾曉菁</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先是曾曉菁老師帶來的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》，曾老師利用張亞原尋找百鳥衣路上遇到困難求助小朋友的情境，結(jié)合ppt課件和游戲，讓幼兒在觀察表達(dá)-嘗試-操作-游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)遞增規(guī)律，幫幼兒重點(diǎn)觀察分析排列的規(guī)律，提升幼兒找規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">執(zhí)教者：周 淼</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來是周淼老師帶來的一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》，周老師巧用希沃白板，以學(xué)生們熟知的物品為載體，讓學(xué)生們?cè)诳匆豢?、做一做、玩一玩中掌握了?guī)律的排序。</p> 交流研討，聚焦銜接 <p class="ql-block ql-indent-1">校椅鎮(zhèn)中心學(xué)校（本校）教研團(tuán)隊(duì)和校椅鎮(zhèn)中心幼兒園教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了幼小銜接科學(xué)探索活動(dòng)的專題座談研討。雙方教師就數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)組織形式、教學(xué)方式、活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)等方面發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同分析了幼兒園和小學(xué)的差異和共通之處，探尋與小學(xué)課堂的異同，尋找教育契機(jī)精準(zhǔn)施策，實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)雙向銜接。</p><p class="ql-block"><br></p> 環(huán)節(jié)三 經(jīng)驗(yàn)分享，科學(xué)銜接 <p class="ql-block ql-indent-1">韋冬校長給我們分享了校椅鎮(zhèn)中心學(xué)校（本校）在幼小銜接工作上的一些做法，他從“行為習(xí)慣、任務(wù)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)”等方面分享了如何更好地進(jìn)行幼小銜接，讓孩子更積極地迎接小學(xué)的生活。</p><p class="ql-block"><br></p> 環(huán)節(jié)四：活動(dòng)點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block ql-indent-1">最后，校椅鎮(zhèn)中心學(xué)校梁明仟副校長提出，希望通過本次學(xué)習(xí)交流的活動(dòng)，大家能夠思考，并付出行動(dòng)，準(zhǔn)確把握幼小銜接要點(diǎn)，樹立科學(xué)的銜接理念，促進(jìn)校椅鎮(zhèn)幼小銜接的大步發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼小銜接是一場美好的雙向奔赴，每一次相約，都給予了孩子成長的力量。此次幼小銜接聯(lián)合大教研活動(dòng)的開展，增進(jìn)了兩個(gè)學(xué)段彼此之間的了解與認(rèn)識(shí)，更深入了解了幼兒園和小學(xué)的教育教學(xué)內(nèi)容和形式，促使我們更加深入地思考培養(yǎng)幼兒生活適應(yīng)能力的研究思路，引領(lǐng)我們更加有效地對(duì)幼小科學(xué)銜接的深入開展！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">圖文編輯：謝秋影</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">圖片來源：羅雪梅</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">初 審：羅 瓊</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">終 審：陳 玫</span></p>