<p class="ql-block">為推動(dòng)新課標(biāo)落地實(shí)施，助力鄉(xiāng)村教育振興，充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，探索落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)施策略，搭建交流平臺(tái)，引領(lǐng)全縣基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)莒南縣教體局邀請(qǐng)，臨沂市教科院將組織全市義務(wù)教育階段學(xué)科骨干教師赴我縣舉行"送教助研"活動(dòng)暨沂蒙名師工作室啟動(dòng)儀式。</p><p class="ql-block">莊海靜主任在相溝鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)群內(nèi)通知各位數(shù)學(xué)老師按時(shí)觀看。</p><p class="ql-block">通知：</p><p class="ql-block">臨沂市教科院強(qiáng)鎮(zhèn)筑基“送教助研”活動(dòng)于4月28日在板泉鎮(zhèn)劉莊小學(xué)舉行，具體日程表見(jiàn)下表。</p><p class="ql-block">活動(dòng)要求：</p><p class="ql-block">請(qǐng)各位數(shù)學(xué)老師按時(shí)觀看釘釘直播，把4節(jié)課記在聽(tīng)課記錄本上，拍一張學(xué)習(xí)照片發(fā)到本群。釘釘直播地點(diǎn)：“莒南小學(xué)數(shù)學(xué)A群”和“莒南小學(xué)數(shù)學(xué)B群”。</p><p class="ql-block"> 相溝鎮(zhèn)小學(xué)教研室</p> <p class="ql-block">首先是王文堂老師執(zhí)教的四下《認(rèn)識(shí)三角形》。王老師通過(guò)簡(jiǎn)單的互相認(rèn)識(shí)開(kāi)啟了今天的課堂，先是詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)了哪些圖形？從線(xiàn)、點(diǎn)過(guò)渡到三角形，同學(xué)們積極回答問(wèn)題。王老師介紹了自己的畫(huà)法，先畫(huà)了一條線(xiàn)段，然后又畫(huà)了一個(gè)點(diǎn)。又把它連起來(lái)，讓學(xué)生觀察一共畫(huà)了三條線(xiàn)段。接著讓學(xué)生觀察這個(gè)三角形有什么特點(diǎn)，有三條直邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)。三個(gè)角頂點(diǎn)用字母A、B、C表示，每個(gè)邊也可以用AB、AC、BC表示，然后引出三角形的定義。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生找出三角形的高就是從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，到對(duì)邊做一條垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段就是三角形的高，練習(xí)過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)有且只能畫(huà)一條垂線(xiàn)，三角形內(nèi)有三條高。最后讓學(xué)生在制作三角形、四邊形的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到三角形的穩(wěn)定性。</p> <p class="ql-block">接下來(lái)是劉曉娜老師執(zhí)教的《3的倍數(shù)的特征》。她的課堂從一個(gè)天生變數(shù)的游戲開(kāi)始，游戲規(guī)則就是讓同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上任意撥一個(gè)珠子，想在哪個(gè)數(shù)位撥就在哪個(gè)數(shù)位撥，然后老師來(lái)猜?lián)艹龅臄?shù)是不是3的倍數(shù)，同學(xué)們興致勃勃的撥動(dòng)著手中的計(jì)數(shù)器在快樂(lè)中走進(jìn)了今天的課堂。3的倍數(shù)有很多，當(dāng)研究的對(duì)象有很多的時(shí)候，我們就選取其中的一部分在數(shù)學(xué)上叫做抽樣。百以?xún)?nèi)的數(shù)從中篩選出三的倍數(shù)來(lái)研究，觀察一下百數(shù)表中三的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？它是怎樣排列的？看出來(lái)了嗎？同學(xué)們觀察到從數(shù)字高的個(gè)位上，數(shù)字高的數(shù)一直往下排。它們都是斜著來(lái)的。接下來(lái)同學(xué)們?nèi)〕鲇?jì)數(shù)器，同桌合作，用三個(gè)珠子任意撥一個(gè)數(shù)，看看你撥的這個(gè)數(shù)是不是三的倍數(shù)，可以用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)證。最后得出所用珠的個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。</p> <p class="ql-block">范劍秋老師執(zhí)教的《立體圖形體積的整理與拓展》是從求盛有金魚(yú)的魚(yú)缸的體積開(kāi)始的。長(zhǎng)方體體積公式為長(zhǎng)乘寬乘高，正方體體積公式為棱長(zhǎng)乘棱長(zhǎng)乘棱長(zhǎng)，圓柱的體積公式為底面圓的面積乘高。長(zhǎng)乘寬乘高其實(shí)就是用每行體積單位的個(gè)數(shù)乘行數(shù)啊，再乘乘數(shù)，這樣我們就得到了一共有多少個(gè)體積單位了，也就是它的體積了。</p><p class="ql-block">求長(zhǎng)方體和正方體的體積，就是求體積單位的個(gè)數(shù)。用字母r表示，就相當(dāng)于是這個(gè)的半徑，這個(gè)圓柱的半徑。高就相當(dāng)于是這個(gè)柱圓柱的高，用字母h表示。然后。然后就可以根據(jù)這長(zhǎng)方體的公式看。v等于a乘以b乘以h。求出來(lái)這個(gè)圓柱的體積。將圓柱轉(zhuǎn)化成了近似長(zhǎng)方體去求的，也正是因?yàn)樗麄兦篌w積的實(shí)質(zhì)是相同的。圓錐的體積是等底等高圓柱的三分之一。圓錐的體積是三分之一的底面積乘高。四棱錐的體積還是三分之一的底面積乘高。</p> <p class="ql-block">最后一節(jié)課是王永勝老師執(zhí)教的《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》，由問(wèn)題一加一在什么情況下等于十一開(kāi)始的。計(jì)算異分母的分?jǐn)?shù)不管是轉(zhuǎn)化成同分母的，還是轉(zhuǎn)化成小數(shù)的，最終他們的單位都變成一樣的了。通過(guò)統(tǒng)分成同分母的分?jǐn)?shù)，計(jì)算六分之一加上五分之二等于二十分之五，加上二十一分之八等于二十分之十三。不管計(jì)數(shù)還是計(jì)算都是數(shù)一數(shù)、算一算，看有多少個(gè)計(jì)數(shù)單位。</p> <p class="ql-block">最后臨沂市教科研于科長(zhǎng)回答了各位老師提出的問(wèn)題和疑惑。此次送教，既彰顯全新的教學(xué)理念，又體現(xiàn)獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中把握和處理、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧、團(tuán)隊(duì)合作提供了較好的示范作用。</p>