<p class="ql-block"> 為全面優(yōu)化課堂教學(xué)效果，我校本著“思維導(dǎo)圖助力課堂教學(xué)”的理念，倡導(dǎo)老師們在課堂上以思維導(dǎo)圖為“線”，踐行課堂教學(xué)為“思維導(dǎo)圖”的思路展開。語文學(xué)科組的老師們積極進(jìn)行課前準(zhǔn)備，用心備課，精心打造課堂，梳理整合課文要點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理清閱讀思路，借助思維導(dǎo)圖分部分講授，采用“幫、扶、放”的形式讓孩子更為自主的學(xué)習(xí)，巧妙達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。老師將思維導(dǎo)圖貫穿課堂始終，指導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖梳理文本，體會(huì)課文內(nèi)容，注重學(xué)生主體的參與和能力的培養(yǎng)。</p> 教師思維導(dǎo)圖板書 <p class="ql-block"> 學(xué)生們了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維、邏輯思維，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率。而提高學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖的能力離不開老師們在課堂上以思維導(dǎo)圖作為思路授課的助力。在課堂上，我組語文教師積極啟思維智慧之花，彰顯語文學(xué)習(xí)魅力?？纯蠢蠋焸兊乃季S導(dǎo)圖板書吧！</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，在接收學(xué)習(xí)新的知識(shí)后，能夠自主梳理尤為關(guān)鍵。語文課堂形式多樣，以各種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。老師們在課堂中身體力行，躬行實(shí)踐的去進(jìn)行思維導(dǎo)圖授課，學(xué)生們也能夠范水模山的去積極繪制思維導(dǎo)圖，邊畫圖，邊梳理知識(shí)。圖文結(jié)合的方式既能加深學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解，又鍛煉了其自主思考的能力。</p> 學(xué)生思維導(dǎo)圖作品 <p class="ql-block"> 孩子們精心選材、巧妙設(shè)計(jì)，有課本內(nèi)容，有必讀書目，有課外書籍。同學(xué)們圍繞中心人物，或關(guān)注重要情節(jié)，用自己的畫筆理清脈絡(luò)，描繪著一幅幅思維的杰作。</p> 閱讀梳理 <p class="ql-block"> 思維導(dǎo)圖已被我們的孩子們靈活運(yùn)用到語文學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中?？此坪唵蔚囊粡埶季S導(dǎo)圖，卻包含著學(xué)生對整個(gè)單元知識(shí)的全盤體驗(yàn)，孩子們經(jīng)過自己的梳理、整合、概括，把單元內(nèi)容讀薄，讀成一張圖，串珠成鏈，變形散為神聚，化繁瑣為簡約，這是真正深層次的理解，是學(xué)生知識(shí)思維系統(tǒng)化的體現(xiàn)。</p> 單元整合 <p class="ql-block"> 同學(xué)們積極踴躍的進(jìn)行繪畫，通過對課本知識(shí)的獨(dú)特理解，以一個(gè)主題為中心點(diǎn)，拓展思路，發(fā)散思維，繪制出一幅幅與眾不同的思維導(dǎo)圖，不僅體現(xiàn)了作品的完整度、美觀性，而且提升了孩子們的創(chuàng)作能力以及創(chuàng)新能力。</p> 主題發(fā)散 <p class="ql-block"> 思維導(dǎo)圖是把利器，既鍛煉了發(fā)散思維、邏輯思維，又改善了學(xué)習(xí)方法。未來我們要不斷研磨，探索更多，讓之使用更有效，助力課堂更優(yōu)化 ，彰顯語文更魅力！</p> <p class="ql-block">圖片提供:語文教師</p><p class="ql-block">圖文編輯: 顏少云</p><p class="ql-block">審 核: 鐘小詩</p>