<p class="ql-block"> 五月，攜一縷淺夏的芬芳；凝一份教育幫扶的真情。為提高新教師的教學(xué)能力，4月28日晚，第五組在導(dǎo)師孫媛媛的帶領(lǐng)下開展了線上新教師微型課初評。</p> <p class="ql-block"> 王婉璐老師用花式跳繩這一學(xué)生感興趣的運動引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活實際，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的道理。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)過程中，教師設(shè)計讓學(xué)生撥一撥、擺一擺、算一算等教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探索新知的意識以及學(xué)習(xí)的能力。練習(xí)中，教師利用數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事等有趣的練習(xí)形式，不僅使學(xué)生達到對所學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。</p> <p class="ql-block"> 何露老師本節(jié)課的目的是讓學(xué)生認識新的長度單位：分米和毫米，建立1分米和1毫米的長度觀念，并且體會米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)時何老師充分考慮到低年級學(xué)生的特點，以活動為主線組織教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中發(fā)展，使他們在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和快樂。在教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的活動情境，讓學(xué)生在活動情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓他們覺得數(shù)學(xué)是那么的親切熟悉，從而產(chǎn)生強烈的自信心并快樂的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 張閆老師整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點，引導(dǎo)學(xué)生自主實踐探索，合作交流，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p class="ql-block"> 張老師在教學(xué)中通過運用計數(shù)器引導(dǎo)學(xué)生想一想再添一個珠子是多少，進而引出比以前學(xué)過的“十”“百”更大的數(shù)“千”，然后通過正方塊模型，使學(xué)生對“千”的計數(shù)單位有直觀的感受，再通過不同方法的數(shù)一數(shù)活動，讓學(xué)生進一步應(yīng)用與感受“滿十進一”，幫助學(xué)生感受大數(shù)。</p> <p class="ql-block"> 武詩涵老師本節(jié)課是通過觀察情景圖尋找數(shù)學(xué)信息，提出問題，最后解決問題。用精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)孩子們自主探索的興趣。</p> <p class="ql-block"> 武教師語言表述感染力強，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展。這比一味的講解要強很多。同時設(shè)計學(xué)生以小組模式進行討論，以小組的單位進行展示，充分體現(xiàn)出學(xué)生是課堂的主人這一理念。教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范，有效的將本節(jié)課的重難點逐一攻破，成功教會孩子“會學(xué)，會用”，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 王桃老師的《動手做（二）》教學(xué)程序設(shè)計精妙，既能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，又注意突出學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 用圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，通過認真觀察，動手操作，小組活動讓孩子體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在玩中認識七巧板的組成，培養(yǎng)孩子的合作意識與創(chuàng)新精神。讓孩子先動手擺一擺，拼一拼，再通過課件展示了更多的用七巧板能完成的生動圖案，王老師用溫柔且堅定的聲音把整節(jié)課娓娓道來，引人入勝。</p> <p class="ql-block"> 每位老師講完，孫媛媛導(dǎo)師都進行了細致的點評，對其優(yōu)點表揚、鼓勵；對于不足更是耐心的指導(dǎo)。告訴每位老師一份教學(xué)設(shè)計必須由易到難，層層遞進。在引領(lǐng)學(xué)生探究的過程當(dāng)中，也有主次之分，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為目的，引導(dǎo)著孩子挖掘數(shù)學(xué)的本質(zhì)，并學(xué)會遷移學(xué)習(xí)的方法；作為新教師還容易出現(xiàn)的問題就是沒有真的放手給孩子，要把“結(jié)論”讓孩子自己說出，“感受”讓孩子自己體悟。</p> <p class="ql-block"> 聽著孫老師的指導(dǎo)分析，新教師時而凝神注視，時而疾書感想，這是思想與思想碰撞，迸發(fā)的智慧火花；這是一種撥云見日，是一種豁然開朗。孫媛媛導(dǎo)師用專業(yè)和實用的指導(dǎo)促我們進步！我們作為青年教師是朝陽，是春風(fēng)，是一道曙光，是未來可期！</p> <p class="ql-block">策劃：孫媛媛</p><p class="ql-block">撰稿：第五組全體成員</p>