<p class="ql-block"> 日期：2023年4月27日</p><p class="ql-block"> 時(shí)間：9.00～10.00</p><p class="ql-block"> 觀察兒童：曉幸和陽(yáng)陽(yáng)</p> 01婉約派畫手 <p class="ql-block"> 孩子們?cè)趹敉馔盔f區(qū)畫畫，兩名幼兒覺得在畫布上使用不同顏色的顏料進(jìn)行混合，將畫布從白色染成他們想要的效果，嘗試用各種顏料進(jìn)行搭配，制造出不同的圖案。</p> <p class="ql-block"> 在這一天是小伴侶們最喜愛的戶外涂鴉活動(dòng)，今日曉幸和陽(yáng)陽(yáng)拿出預(yù)備好的顏料盒和水桶，他們?cè)诨ハ酄?zhēng)論畫些什么……</p> <p class="ql-block"> 曉幸和陽(yáng)陽(yáng)開始了作畫時(shí)間，由于他們的顏料沒有其他小伴侶的多，曉幸開始在白布上進(jìn)行畫畫，他首先往顏料盆里倒入了黃色，房子的房子的外部輪廓，她使用黃色來(lái)進(jìn)行描繪，在屋頂?shù)牟糠?，它采用的是紫色和藍(lán)色，屋頂下方采用的是是對(duì)稱的紫色勾勒，房頂上方采用紅色????來(lái)進(jìn)行裝飾（黃色五角星點(diǎn)綴）</p> <p class="ql-block"> 評(píng)價(jià)與分析：</p><p class="ql-block"> 曉幸對(duì)涂畫這些精致的活動(dòng)還是比較細(xì)心的，他有一顆就是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他畫完房子之后，他注意到房子兩邊是有“留白”的現(xiàn)象出現(xiàn)，在和老師溝通后，將全身心的投入到他的涂畫作品當(dāng)中，開始了大膽的動(dòng)手。</p> <p class="ql-block"> 在畫完房屋的整體結(jié)構(gòu)之后，他覺得缺少了什么，房子兩邊比較“空”，曉幸咨詢了一下我的意見：“老師，我如果在房子兩邊畫上白云和樹，是不是會(huì)比較更加的好一點(diǎn)呢”我就悄悄的告訴她：你可以試一試，或者還可以嘗試一下別的物品？</p> <p class="ql-block"> 于是他開始了進(jìn)行第二次的涂畫，她想了想之后：她問周圍的小朋友：可以用你的白色顏料嗎？得到肯定后，她開始看著天空開始進(jìn)行制作，他想用顏料筆一筆勾勒“白云”，是嘗試了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒有辦法一次完成，這時(shí)我適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，“是不是我們蘸的顏料有點(diǎn)少了呢？”很快，她找到了問題的所在，塔先用先用白色勾勒一個(gè)白云的外形，然后她用藍(lán)色點(diǎn)綴內(nèi)里。一個(gè)白云就呈現(xiàn)在了我們眼前。我悄悄的問過他，為什么外面用白色的？里面用藍(lán)色的呢？她告訴我說(shuō)：因?yàn)榘自圃频耐饷媸前咨?，里面有一點(diǎn)藍(lán)。</p> <p class="ql-block"> 第二次分析：曉幸是個(gè)安靜的孩子，同時(shí)有事喜歡自己悶著，特別是在活動(dòng)中喜歡獨(dú)自一個(gè)人去完成任務(wù)，她繪畫水平一般，她愿意為了自己的“作品”一次次去嘗試、添畫“白云”，并且在畫“白云”中耗費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間，她能夠堅(jiān)持下來(lái)，孩子的自制性得到鍛煉。</p> <p class="ql-block"> 在填充完上面之后，她看了一下自己的“畫布”，陷入了沉思，原來(lái)是她的左邊少一截白色“花”，她蘸了顏料，進(jìn)行繪制中她邊畫邊思考屋子太“單一”，她仔細(xì)了看了一下他們的“畫布”，她發(fā)現(xiàn)她的色彩搭配不太鮮明，不夠亮。于是，她用了“綠色”哦？她蘸了綠色顏料，開始描繪樓梯，不一會(huì)兒，她就畫好了線條，房子兩邊呈現(xiàn)出了對(duì)稱的“綠色樓梯”。</p> <p class="ql-block"> 分析與反思：</p><p class="ql-block"> 孩子有自己的樸素想法</p><p class="ql-block"> 任何人都是用自己的眼睛看世界，孩子們也不例外，只是他們有著不同于常人的觀察方式和思維邏輯。如：第一次繪畫中，曉幸在繪制屋頂?shù)臅r(shí)候采用一分為二的方式，整個(gè)屋頂看起來(lái)更加的突出；第二次繪畫中，她注意到，房子的上半部分留有“空白”，她采用了“白云”進(jìn)行填充；第三次中，我的畫布顏色搭配不鮮明，她采用的是對(duì)稱的“綠色樓梯”進(jìn)行呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 策論與措施：</p><p class="ql-block"> 1.怎樣看孩子</p><p class="ql-block"> 第一，視其所以。通過視覺，聽覺，觸覺等感官，仔細(xì)觀察孩子的一舉一動(dòng)，包括他們的表情。第二，觀其所由。用我們的頭腦去觀察孩子的行為是否有行為動(dòng)機(jī)和需要等。第三，察其所安。心去體察孩子的情感態(tài)度，欣賞并學(xué)習(xí)他們的視角、思維、邏輯。</p><p class="ql-block"> 2.怎樣去做</p><p class="ql-block"> 可以進(jìn)行一對(duì)一傾聽、一觀察一對(duì)一，詢問一對(duì)一引導(dǎo)。如：曉幸第一次繪畫，我作為一個(gè)旁觀者，從中進(jìn)行觀察。只有教師善于蹲下身子，才能真正聽到孩子眼中豐富多彩的世界。</p><p class="ql-block"> 3.怎樣去實(shí)施</p><p class="ql-block"> 一對(duì)一傾聽，用文字及時(shí)記錄，但在記錄過程中，比如大班的孩子表述能力逐漸增強(qiáng)，孩子講的比較快，比較多，我們可以用錄音筆拍照，錄視頻，幫助孩子做傾聽記錄，甚至可以做成二維碼的形式來(lái)分享與保存。</p> 豪放派陽(yáng)陽(yáng) <p class="ql-block"> 陽(yáng)陽(yáng)開始了繪制“地圖”，他取來(lái)了刷子黃色的顏料，認(rèn)真的制作著“中國(guó)地圖”，他先用紅色的刷子繪制了一個(gè)地圖的“外廓”，當(dāng)他畫好外部輪廓的時(shí)候，他無(wú)從下手，這個(gè)時(shí)候我適時(shí)的介入，并且加以引導(dǎo)：地圖有什么顏色？他告訴我：“他說(shuō)有粉色，綠色各種顏色還有五角星”看來(lái)他已經(jīng)把國(guó)旗和中國(guó)地圖記憶混淆，我沒有打斷他，堅(jiān)持他的想法，讓他按照他的想法進(jìn)行描繪。果然，他把地圖和國(guó)旗已經(jīng)混淆。</p> <p class="ql-block"> 分析與判斷</p><p class="ql-block"> 1.整個(gè)活動(dòng)過程中，你一直沉浸在自己的作品創(chuàng)作中，沒有因外界的因素（吵鬧）而打斷你創(chuàng)作的興趣，可以看得出你是一位注意力集中的小朋友。</p><p class="ql-block"> 2.從你進(jìn)行繪畫中國(guó)地圖可以看得出來(lái)，你對(duì)中國(guó)地圖有一定的了解和前期經(jīng)驗(yàn)，所以才可以熟練的將中國(guó)地圖的外部輪廓畫出來(lái)。但畫完之后，你卻無(wú)從下手，因?yàn)槟悴恢乐袊?guó)地圖和國(guó)旗的內(nèi)部，兩個(gè)物品進(jìn)行混淆。</p><p class="ql-block"> 3.他在涂鴉的過程中認(rèn)識(shí)新事物的經(jīng)驗(yàn)，在畫布上盡情的作畫，不受條條框框規(guī)定，他認(rèn)為的世界地圖就是五顏六色的，但其實(shí)是分為板塊的。</p><p class="ql-block"> 策論與措施：</p><p class="ql-block"> 1.作為一名教師，我應(yīng)該從日常生活中讓幼兒多接觸一些同樣類型的繪畫作品，以便于豐富他們的認(rèn)知。</p><p class="ql-block"> 2.豐富涂鴉區(qū)的材料，拓展幼兒的游戲內(nèi)容，在整個(gè)過程中，小朋友們只體驗(yàn)到了用工具在“畫布”上進(jìn)行創(chuàng)作，并沒有其他的體驗(yàn)可以增加一些拓印在立體的物品上進(jìn)行創(chuàng)作的材料。</p><p class="ql-block"> 3.在幼兒遇到困難的時(shí)候，教師適時(shí)的加以引導(dǎo)，我不要過多的干預(yù)，讓幼兒按照他自己心里的想法去進(jìn)行創(chuàng)作。</p><p class="ql-block"> </p> 表征環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 幼兒繪畫表征是一個(gè)自由自主發(fā)生的過程，孩子在表征過程中情緒會(huì)隨著繪畫事件中故事的發(fā)生發(fā)展而不斷變化，很多幼兒會(huì)在繪畫表征時(shí)出現(xiàn)思考皺眉等現(xiàn)象，當(dāng)孩子的語(yǔ)言不能滿足自己的表達(dá)需要時(shí)，他們可能會(huì)借助繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在進(jìn)行繪畫表征時(shí)所描繪的場(chǎng)景、人物各不相同，在幼兒的作品中，自己有時(shí)候是旁觀者，也有可能是事件發(fā)起者。陽(yáng)陽(yáng)的“畫布”是一幅地圖“世界”，他詳細(xì)的呈現(xiàn)了“畫布”從頭到尾所有的內(nèi)容，一應(yīng)俱全，他從學(xué)校開始起源到“海洋世界”，用的特殊符號(hào)描繪路線。零星的點(diǎn)代表沙子，每一條線條都??一個(gè)小故事，說(shuō)明他具有非常高的思維邏輯。</p> <p class="ql-block"> 教師反思：</p><p class="ql-block"> 面對(duì)質(zhì)疑，只有反復(fù)觀察、反思和教研，才能發(fā)現(xiàn):</p><p class="ql-block"> 每個(gè)兒童都有自己獨(dú)特的表征方式，不同年齡的兒童有不同的表征特點(diǎn)，兒童對(duì)自己游戲的表征和反思是需要去傾聽和發(fā)現(xiàn)的，教師要像放手游戲一樣，放手讓兒童去表征，聆聽兒童的想法。充分給兒童表征的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：馬英</p><p class="ql-block">審核：謝倩倩</p><p class="ql-block">單位：人和街道中心幼兒園第一分園</p>