最美人間四月天，英語教研展新篇 <p class="ql-block"> 為了進一步深化課堂教學改革，結(jié)合新課標構(gòu)建高效課堂，持續(xù)提高課堂教學效率。四月下旬，我校英語組開展了英語公開課展示活動。 </p><p class="ql-block"> 郎影老師執(zhí)教的公開課是四年級下冊Unit3 Lesson16 How Do You Go to School?馮琳老師呈現(xiàn)的公開課是六年級下冊Unit3 Lesson14 Tomorrow We Will Play”.兩位老師在課前認真鉆研教材，潛心備課，給聽課的老師們展示了精彩紛呈的課堂，彰顯了英語學科的獨特魅力，思維之花在這里悄然綻放。</p> <p class="ql-block"> 六年級下冊Unit3 Lesson14 Tomorrow We Will Play.該語篇屬于人與自然，人與社會范疇，文本對話講述了Jenny和Danny明天計劃做什么？本課通過情景導入，倡導學生在春天種植花草為接下來的學習內(nèi)容埋下伏筆。并圍繞著What will you do tomorrow?展開討論，發(fā)展學生綜合運用語言的能力，能夠大膽開口調(diào)動學習積極性。通過文本內(nèi)容教育并引導學生在公共場合不要做有損公共形象的事情，不應該隨意摘花，要保護公共財產(chǎn)，保護環(huán)境，愛護花草樹木，培養(yǎng)學生熱愛大自然，與此同時學會對自己的生活有安排，有計劃、并度過一個美好的周末。</p> <p class="ql-block"> 一個好的課堂導入，是建立師生情感的橋梁。課堂伊始，馮琳老師以一首歡快的《The Seasons Song》迅速拉近了與學生的距離，極大地激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛。</p> <p class="ql-block"> 課堂中孩子們積極回答問題。</p> <p class="ql-block"> 通過小組合作將Where、When、Who、How、What五個特殊疑問詞<span style="font-size:18px;">分別</span>進行介紹自己的周末計劃。培養(yǎng)學生自主探究的能力，及與同學的分工合作能力，激發(fā)學生的學習熱情與參與欲望。并學會對自己的生活有安排，有計劃。</p> <p class="ql-block"> 郎影老師的教學設計體現(xiàn)了育人為本的教學觀念，促進了學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。通過創(chuàng)設情境，結(jié)合學生的實際經(jīng)驗把孩子們帶入到英語學習的氛圍中，并鼓勵，指導每位同學積極發(fā)言。教師通過展示中國不同城市的名勝，方位和路程，加深學生對中國名勝古跡的了解，涵養(yǎng)家國情懷，堅定文化自信。通過拓展世界上不同地區(qū)孩子們上學的方式，加深對不同國家文化的認識，樹立國際視野，增強人類命運共同體意識。本節(jié)課教師步步設問，引導學生理解分析，促進了其思維品質(zhì)的提升。小組合作中，同學們通過相互提問展開調(diào)查，從而實現(xiàn)對出行方式的正確選擇和表述。</p> <p class="ql-block"> 教師的整堂課設計體現(xiàn)了單元整體教學意識，既對之前所學進行了合理的整合和提升，也為之后的進一步學習做好鋪墊。使其成為單元教學中不可分割的一部分。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課老師秉承了英語學習活動觀來組織和實施教學，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。在學習理解，應用實踐和遷移創(chuàng)新等活動中都設計了一系列有意義的學習活動。如聽音猜測交通工具，讀圖獲取信息，分角色表演，小組討論出行方式，大組合作展開調(diào)查?；顒釉O計由淺入深，關聯(lián)遞進，形式多樣。實現(xiàn)了對語言知識和文化知識的綜合運用，體現(xiàn)了正確的價值觀，達到了本課教學目標。</p> <p class="ql-block"> 整堂課，學生主動參與課堂，積極回答問題，師生互動形式多樣，教學設計貼近生活，教學環(huán)節(jié)循序漸進，步步引入整體，清晰明了。邸校長說，整堂課讓人感覺很舒服，既涉及到安全教育、思政教育，又與學科相融合，將語文英語融入到教學中，新課標理念與英語教學掛鉤。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！蔽覀兊某砷L離不開集體的智慧，也離不開精益求精的探討。本次教研活動為我們今后的英語教學工作指明了發(fā)展努力的方向，相信我們在今后會不斷創(chuàng)新，不斷提高！</p>