<p class="ql-block"><b> 《綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。幼兒生活能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在建設(shè)高質(zhì)量教育體系和全面落實“雙減”任務(wù)時代的背景下，勞動教育成為新時代教育改革的亮點。我們通過勞動課程，讓幼兒逐漸學(xué)會自己的事情自己做，別人事情幫著做，集體的事情搶著做，懂得知勞、愛勞和樂勞。</b></p> 課程思考 <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);">1.小班幼兒能做哪些事？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);">2.通過哪些有效途徑提高班級幼兒的自理能力和水平？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);">3.除了提高自理能力，幼兒在幼兒園里還能做哪些力所能及的勞動？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);">4.如何提高幼兒的勞動意識，讓幼兒愛上勞動、主動勞動？</b></p> 課程脈絡(luò) 課程目標(biāo) <p class="ql-block"><b>1.認(rèn)識常見的清潔用品，初步學(xué)習(xí)使用方法、步驟和技能。</b></p><p class="ql-block"><b>2.嘗試簡單的分類、收納、標(biāo)記、擺放等方法。</b></p><p class="ql-block"><b>3.學(xué)習(xí)做一些力所能及的事，萌發(fā)熱愛勞動的情感。</b></p><p class="ql-block"><b>4.萌發(fā)幼兒自主勞動的意識和主動勞動的意愿。</b></p> 課程活動—“我是自理小達(dá)人” <p class="ql-block"><b>一、我會做什么？</b></p><p class="ql-block"><b> 談話活動：說一說“我會做什么？”明確幼兒哪些事情會做，哪些事情不會做，認(rèn)識自己的同時，認(rèn)識同伴，引發(fā)幼兒對不會事情學(xué)習(xí)的渴望。</b></p> <p class="ql-block"><b>二、怎么做？</b></p><p class="ql-block"><b> 每天在幼兒園，我們都有哪些事情可以自己完成？穿脫衣褲、穿鞋子、放書包…有的小朋友飯吃得米飯桌上、地上到處都是，吃飯后又該怎么做？水杯該怎么放？椅子該怎么收？書本該怎么放？自理能力較強(qiáng)的幼兒給小朋友們樹立了榜樣。</b></p> <p class="ql-block"><b>三、我能做得好！</b></p><p class="ql-block"><b> 為了更好地促進(jìn)幼兒自己穿脫衣褲、翻面、折疊的能力，我們班決定開展“我是自理小能手”技能大比拼活動。</b></p> 課程活動—“我是班級小主人” <p class="ql-block"><b> 教室是我們的小家，保持教室清潔整齊，我們需要做什么？通過前期討論，孩子們結(jié)合對班級保育老師和家中爸爸媽媽的日常觀察了解，知道教室需要每天打掃和收拾。我們在老師的指導(dǎo)下知道了整理教室的好方法分別是：分類、標(biāo)記、擺放，那我們就行動起來吧。</b></p> 課程延伸—“家務(wù)小能手” <p class="ql-block"><b> 幼兒園里，我們自己的事情自己做，家里也要一樣如此哦。我們在學(xué)習(xí)著做自己力所能及的事情，爸爸媽媽、爺爺奶奶的事情也幫著做?？?，我們能做的事情可多了！</b></p> <p class="ql-block"><b> 通過家園合作模式，請家長攜手一起督促幼兒自己的事情自己做，做力所能及的事情。有了家庭這一平臺，家長的一對一指導(dǎo)，能更有效地促進(jìn)幼兒生活自理能力的提高。家務(wù)勞動的參與，讓幼兒切身體會勞動的快樂，萌發(fā)快樂勞動的情感。反之，幼兒的積極勞動，也讓家長看到孩子的成長，促進(jìn)家長放手給孩子更大的平臺和時間，獨立活動。有助于幼兒生活技能的學(xué)習(xí)和掌握，讓勞動意識在幼兒心中萌芽、生長。</b></p><p class="ql-block"><br></p> 課程反思 <p class="ql-block"><b> 勞動是人維持生存的基本手段，是創(chuàng)造美好生活的根本途徑。獨立的勞動活動，讓幼兒的獨立分析解決問題的能力也得到了培養(yǎng)和提高。在幼兒熟練掌握自我服務(wù)和簡單的清潔整理技能后，我們可以走出班級走向幼兒園，走出家庭走向社區(qū)、社會。享受勞動成果，享受勞動成就與快樂，在孩子心中扎下一顆名為“勞動快樂”的種子，培養(yǎng)“全收獲”兒童。</b></p>