<p class="ql-block"> 為深入貫徹《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，樹立正確的評(píng)估理念，切實(shí)提高幼兒園保教質(zhì)量水平。2023年4月28日，靈沙教師齊聚一堂，就《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中關(guān)于“活動(dòng)組織”展開了專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 在園長(zhǎng)馬蓉的帶領(lǐng)下，教師們圍繞《評(píng)估指南》中的五大指標(biāo)辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍進(jìn)行了重溫，針對(duì)教育過程中的“活動(dòng)組織”部分進(jìn)行了有針對(duì)性的講解和學(xué)習(xí)，老師們仔細(xì)聽、認(rèn)真記、在逐條對(duì)照的過程中自我反思，由此對(duì)《評(píng)估指南》中的要求和目標(biāo)有了更加清晰明確的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 工欲善其事,必先利其器”。教師只有不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)能力、提高幼兒園保育教育質(zhì)量，才能為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。此次學(xué)習(xí)，老師們對(duì)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中活動(dòng)組織有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，我園教師將在學(xué)習(xí)、反思中明確科學(xué)評(píng)估理念，優(yōu)化自身行為，融入到班級(jí)日常工作中，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 講座從專業(yè)角度對(duì)《評(píng)估指南》進(jìn)行了解讀。問題導(dǎo)向、給予研究、政策借鑒，讓我們明白了《評(píng)估指南》為什么聚焦過程質(zhì)量；過程質(zhì)量的保教質(zhì)量評(píng)估定位已經(jīng)轉(zhuǎn)向以評(píng)促建、提質(zhì)減負(fù)，評(píng)估視角已經(jīng)從“找不足”轉(zhuǎn)變成“找進(jìn)步”，評(píng)估重點(diǎn)已經(jīng)變成了評(píng)估過程與日常保教過程相融合；從“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”三個(gè)方面介紹了保教質(zhì)量評(píng)估內(nèi)容改革；聚焦過程質(zhì)量的評(píng)估方式改革，強(qiáng)調(diào)過程評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)有機(jī)融合，強(qiáng)化自我評(píng)估。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合實(shí)際，依托問題導(dǎo)向，對(duì)進(jìn)一步做好幼兒園質(zhì)量提升有了一下思考。</p> <p class="ql-block"> 通過此次活動(dòng)讓我們清楚地了解到各年齡段、各班級(jí)幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展情況。今后我們將繼續(xù)在科學(xué)教育理念的引領(lǐng)下，不斷修正完善教育理念和行為，提升自身專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提升。</p>