<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 四月，攜春風(fēng)，春意濃濃。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 相約，育桃李，精彩紛呈。</span></p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)精神，推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師踐行“新課標(biāo)”的意識(shí)和能力。4月25日-4月26日，由定安縣研訓(xùn)中心主辦的定安縣2023年小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)評(píng)比暨新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)研修活動(dòng)在定安縣第一小學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)在定安縣第一小學(xué)陳春月副校長(zhǎng)的主持下正式開(kāi)始。</p> <p class="ql-block"> 擔(dān)任本次賽課的評(píng)委有：</p><p class="ql-block"> 葉霞（省級(jí)骨干教師、縣學(xué)科中心組成員） </p><p class="ql-block"> 陳春月（省級(jí)骨干教師、縣學(xué)科中心組成員） </p><p class="ql-block"> 吳珠（省級(jí)骨干教師、縣學(xué)科中心組成員） </p><p class="ql-block"> 莫賢進(jìn)（省級(jí)骨干教師、縣學(xué)科中心組成員、縣名師工作室主持人）</p><p class="ql-block"> 徐惠娟（省級(jí)骨干教師、縣學(xué)科中心組成員）</p> <p class="ql-block"> 賽前，13位參賽選手緊緊圍繞“聚焦大單元整體教學(xué)，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)”這一主題研讀課標(biāo)、鉆研教材，師徒結(jié)對(duì)，反復(fù)打磨，最終給我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的復(fù)習(xí)課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">百舸爭(zhēng)流 盡展風(fēng)采</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">4月25日上午</span></p> <p class="ql-block"> 首先是由仙溝思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的符大任老師給我們帶來(lái)《時(shí)間的秘密》(《年、月、日》單元復(fù)習(xí)課)。該課緊扣本單元的重難點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，整堂課注重關(guān)注學(xué)生的情感，從不同的角度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固以及知識(shí)上的補(bǔ)充，對(duì)年、月、日單元知識(shí)進(jìn)行了有效的整理。真正體現(xiàn)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)理念，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，達(dá)成教、學(xué)、評(píng)一致性。</p> <p class="ql-block"> 瞧！孩子們正在認(rèn)真的完成老師安排的任務(wù)，讓我們?yōu)樗麄兊恼J(rèn)真勁點(diǎn)贊！??</p> <p class="ql-block"> 接著定安縣第三小學(xué)的謝霞老師攜三（6）班的孩子們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)《混合運(yùn)算》復(fù)習(xí)課。謝老師首先出示三組算式，讓學(xué)生算一算、想一想、并比較每組算式的特點(diǎn)，在對(duì)比辨析中，溝通前后知識(shí)的聯(lián)系，對(duì)兩步混合運(yùn)算的各種情形進(jìn)行總結(jié)；在實(shí)踐應(yīng)用中，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block"> 定安縣第一小學(xué)的徐嘉駿老師上的是《多位數(shù)——數(shù)的組成》復(fù)習(xí)課。徐老師的課堂干脆利落，從錯(cuò)題出發(fā)，讓孩子們?cè)诒驽e(cuò)中，鞏固所學(xué)的知識(shí)。力求真實(shí)，趨近數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 定安縣中瑞學(xué)校的鄧春燕老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)的《解決問(wèn)題的策略(復(fù)習(xí)課)》。鄧?yán)蠋煆膯?wèn)題思考和畫(huà)線段圖分析這兩個(gè)方面出發(fā)，與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系，設(shè)計(jì)了具有梯度的學(xué)生熟悉的生活問(wèn)題，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，呈現(xiàn)了充滿靈動(dòng)色彩的數(shù)學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">4月25日下午</span></p> <p class="ql-block"> 定安縣第三小學(xué)的蔡冰倩老師為我們帶來(lái)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)》。課上，蔡老師先讓孩子們通過(guò)補(bǔ)充思維導(dǎo)圖的形式回憶本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生全面梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，前后聯(lián)系，融會(huì)貫通，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)；然后通過(guò)闖關(guān)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，充分體現(xiàn)了課堂的高效性，達(dá)到了溫故知新的目的。</p> <p class="ql-block"> 雷鳴鎮(zhèn)中心學(xué)校的徐蔓老師給我們講的是《三位數(shù)乘兩位數(shù)整理與復(fù)習(xí)》。徐老師通過(guò)生活中的例題，將所學(xué)知識(shí)串聯(lián)在一起，以練帶理，梳理知識(shí)，從舊識(shí)中引發(fā)新的思考，幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的知識(shí)體系。</p> <p class="ql-block"> 龍河鎮(zhèn)中心學(xué)校的黃小愛(ài)老師同樣給我們帶來(lái)《三位數(shù)乘兩位數(shù)整理與復(fù)習(xí)》。課上，黃老師首先大膽放手讓學(xué)生自主梳理知識(shí)，并在組中討論、交流易錯(cuò)點(diǎn)，然后用判斷題鍛煉孩子的“火眼金睛”，通過(guò)尋找知識(shí)陷阱，把握細(xì)節(jié)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度思考。</p> <p class="ql-block"> 下午的三節(jié)同課異構(gòu)展示課各具特色，彰顯了教師不同的教學(xué)個(gè)性。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">4月26日上午</span></p> <p class="ql-block"> 翰林鎮(zhèn)中心學(xué)校的趙善鈺老師滿懷激情的給我們上了一堂精彩的《常見(jiàn)的量》復(fù)習(xí)課。趙老師先創(chuàng)設(shè)“修改日記”的情境，讓孩子們找出日記中錯(cuò)誤的計(jì)量單位，然后主要圍繞質(zhì)量單位、時(shí)間單位和人民幣單位展開(kāi)復(fù)習(xí)，整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊且高效。</p> <p class="ql-block"> 定城鎮(zhèn)中心學(xué)校的覃欣如老師執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)》。覃老師的教學(xué)語(yǔ)言富有親和力，而且善于評(píng)價(jià)學(xué)生。覃老師創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，極大地調(diào)動(dòng)了低段孩子的學(xué)習(xí)興趣。在游戲的第一關(guān)“勇奪音樂(lè)會(huì)入場(chǎng)券”，帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位米、分米、厘米和毫米；通過(guò)比劃建立各單位的長(zhǎng)度觀念，有了這樣細(xì)致的復(fù)習(xí)，孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)就水到渠成。</p> <p class="ql-block"> 定安縣第二小學(xué)的謝春鳳老師為我們帶來(lái)《圓柱和圓錐·整理與復(fù)習(xí)》，讓孩子們眼前一亮。通過(guò)讓學(xué)生自主完善“智慧樹(shù)”，幫助同學(xué)們把知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。然后設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的題組，分層練習(xí)、逐步提高；注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，貼近生活。</p> <p class="ql-block"> 嶺口鎮(zhèn)中心學(xué)校的陳麗香老師上的是《可能性復(fù)習(xí)》，本課從用“一定、不可能、可能”填空和摸球游戲入手，回顧梳理了小學(xué)所學(xué)的可能性的主要知識(shí)。緊接著進(jìn)行練習(xí)鞏固，所選題目包括轉(zhuǎn)盤(pán)游戲、剪刀石頭布、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)等，即經(jīng)典又全面。學(xué)生即鞏固了知識(shí)，又有了新的領(lǐng)悟和感想。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">4月26日下午</span></p> <p class="ql-block"> 定安縣第二小學(xué)的梁燕丹老師同課異構(gòu)《常見(jiàn)的量》。梁老師放手讓學(xué)生自己去整理常見(jiàn)的量，以小組為單位梳理知識(shí)，并讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流、補(bǔ)充，從而使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)體系。</p> <p class="ql-block"> 最后一位賽課的老師是來(lái)自定安縣第四小學(xué)的王詩(shī)夢(mèng)老師，她執(zhí)教的課題是六年級(jí)的復(fù)習(xí)課《確定位置》。該課從實(shí)際情景出發(fā)，提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，即呈現(xiàn)豐富的生活情境，幫助學(xué)生有效掌握確定位置的方法，使學(xué)生在這些熟悉的生活情境中，通過(guò)自主探索與合作交流解決實(shí)際問(wèn)題，掌握確定位置的方法；同時(shí)特別關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，與其說(shuō)這是一場(chǎng)賽課，不如說(shuō)是一次教學(xué)理念的碰撞、教學(xué)藝術(shù)的切磋和教育情感的交流。賽課，從來(lái)都不是一個(gè)人的成長(zhǎng)，而應(yīng)該是一群人的成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">評(píng)課環(huán)節(jié)</span></p> <p class="ql-block"> 精彩的賽課在大家熱烈的掌聲中結(jié)束。緊接著莫賢進(jìn)副校長(zhǎng)對(duì)這兩天的比賽做了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> 亮點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> （1）資源準(zhǔn)備充分。每位參賽老師課前做足了準(zhǔn)備，課件精美，教案完整，學(xué)具齊全。 </p><p class="ql-block"> （2）自主課堂特征明顯。尤其多節(jié)課出現(xiàn)了“問(wèn)題導(dǎo)引+任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的自主課堂特征。</p><p class="ql-block"> （3）在課堂組織與管理策略方面，參賽的13位選手老師各具特色。</p><p class="ql-block"> 建議：</p><p class="ql-block"> 學(xué)生畫(huà)完的思維導(dǎo)圖，以及做的練習(xí)，老師需收上來(lái)檢查，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)。這樣基于學(xué)情，把路徑做實(shí)，才能給學(xué)生最好的“學(xué)習(xí)地圖”，從而使學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 同時(shí)指出：作為一節(jié)復(fù)習(xí)課（單元復(fù)習(xí)課，學(xué)段復(fù)習(xí)課，總復(fù)習(xí)課）尤其是總復(fù)習(xí)課它不同于單元復(fù)習(xí)，這是一次系統(tǒng)的、全面的回顧和整理，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)加以梳理，把數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，也就是“回顧所學(xué)，找到聯(lián)結(jié)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系”，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這樣的復(fù)習(xí)課最好三個(gè)字“聯(lián)”，“變”，“用”。即“基礎(chǔ)知識(shí)不求全，而求聯(lián)；基本技能不求全，而應(yīng)求變；數(shù)學(xué)思想不求多，而在于用”。同時(shí)要做好習(xí)題的精選，題不在于多而在于“精”，要具有代表性。在課堂實(shí)施的時(shí)候做到三個(gè)字“等”，“挑”，“追”，不要急于趕課。 </p><p class="ql-block"> 總之，復(fù)習(xí)課是一個(gè)系統(tǒng)性課題，倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)單前置，即讓學(xué)生課前通過(guò)預(yù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，并完成相應(yīng)的練習(xí)，自主解決大部分問(wèn)題，而課堂上，學(xué)生可以集中精力解決關(guān)鍵問(wèn)題，課后留少部分檢測(cè)作業(yè)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">講座環(huán)節(jié)</span></p> <p class="ql-block"> 為了加深教師對(duì)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的理解，促進(jìn)新課標(biāo)的落地實(shí)施，推動(dòng)課程教學(xué)改革?；顒?dòng)的最后，縣研訓(xùn)中心教研部的梁定海主任給我們帶來(lái)《關(guān)注核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)目標(biāo)》的專題講座。講座從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，針對(duì)新課標(biāo)基本理念，學(xué)科核心素養(yǎng)，課程內(nèi)容，課程目標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行了深入解讀。通過(guò)本次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，教師們對(duì)新課標(biāo)有了更深刻地認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 必記內(nèi)容：</p><p class="ql-block"> 三會(huì)+十一個(gè)核心詞</p><p class="ql-block"> (1)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界</p><p class="ql-block"> (2)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界</p><p class="ql-block"> (3)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界</p><p class="ql-block"> 數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">賽后合影</span></p> <p class="ql-block"> 春歸萬(wàn)物生，風(fēng)暖踏新程。本次活動(dòng)是智慧的碰撞，是心靈的啟迪，也是對(duì)課堂教學(xué)提質(zhì)增效的一次探索。相信每一位教師將以此為契機(jī)，繼續(xù)深鉆細(xì)研，以課程目標(biāo)為導(dǎo)向，樹(shù)立新思維，踐行新教法，力爭(zhēng)打造更高效的課堂，做一個(gè)有情懷、善學(xué)習(xí)、懂課標(biāo)、愛(ài)教育的優(yōu)秀教師。</p> <p class="ql-block">責(zé)任編輯：李淑武</p><p class="ql-block">圖文編輯: 吳欣蓮</p><p class="ql-block">審核: 陳春月</p>