<p class="ql-block"> 首先感謝市教研員王燕萍老師和上栗中學為我們提供了一次寶貴的學習機會。其次也要感謝我校為我們提供便捷的交通保駕護航。有幸聆聽省教研員李小紅老師和上栗中學余校長的講座。為新教材課堂改革指引方向。課堂需創(chuàng)新，老師更要敢于創(chuàng)新。</p> 余校長分享課堂改革及備考經(jīng)驗 <p class="ql-block"> 余校長綜合分析近幾年的化學反應(yīng)原理高考題，直擊考點，剖析得分不理想的原因，深度研究提分增效的方法，并與之共享。</p> 省教研員李小紅老師傳經(jīng)送寶 <p class="ql-block"> 省教研員李小紅老師首先形象的用化學中物質(zhì)狀態(tài)描述知識、能力、素養(yǎng)之間的關(guān)系，再提升到化學學科育人要素。</p> <p class="ql-block"> 李小紅老師分享多個出彩教學案例，如利用魔術(shù)的形式的“火焰掌”設(shè)置教學情景；如黑枸杞不同條件下泡開顏色一紫一藍引課，激發(fā)學生的學習興趣，自然過度到對比實驗需控制變量；解決如何讓學生長時間看到鈉塊的物理性質(zhì)中的銀白色，可以用兩塊光滑的玻璃片擠壓剛切割的鈉塊等。</p> <p class="ql-block"> 李小紅老師主要從化學實驗器材、實驗方法、實驗類型的創(chuàng)新案例切入，進一步研究如何提高化學課的教學質(zhì)量。新課程改革要求教師改進、創(chuàng)新實驗教學。<span style="font-size:18px;">前來學習的老師聚精會神地聽著李老師講解一個個典型的創(chuàng)新案例。</span></p> <p class="ql-block"> 創(chuàng)新實驗不同于教學實驗，它需要老師做好充分的準備工作。它的每一個實驗步驟都需要去設(shè)計、每一個實驗條件都需要嘗試、摸索，因此統(tǒng)籌實驗時間、安排實驗用具、設(shè)計實驗步驟無不需要通過認真的思考以進行合理的安排;否則，實驗過程將混亂無序，甚至導致實驗失敗。</p> <p class="ql-block"> 創(chuàng)新實驗好點子不僅可以是突發(fā)奇想，更多的是要在教學中不斷反思自己的教學，反思實驗教學中的不完善的地方，再通過備課組、教研組集體討論，從而獲得新方法、新設(shè)計。這樣的設(shè)計更是大賽的寵兒。實驗創(chuàng)新設(shè)計的方向應(yīng)從教師演示實驗向?qū)W生實驗、向綠色化實驗過渡。</p> <p class="ql-block"> 化學實驗教學的創(chuàng)新，不僅能夠促使學生將化學理論知識與實際生活相結(jié)合，還能有效提高學生化學實驗的操作能力。我將在我今后的教學中不斷改進自己的教學實驗，不斷完善自己的知識體系，把本次好的作品引申到我們的化學實驗教學中去，使我們的課堂更加精彩!讓創(chuàng)新的“種子”生根發(fā)芽，更多出彩的作品萌生。</p> <p class="ql-block"> 通過本次培訓學習，我們收獲滿滿。深深地啟發(fā)我們創(chuàng)新之路的重要性。課題組成員也一起認真反思自己并對課堂改革和創(chuàng)新提出更高的要求。</p> <p class="ql-block"> 蘆溪中學省基礎(chǔ)教育化學課題《＂微課四研＂在高中化教學中的實踐研究》課題組供稿</p><p class="ql-block">文章：羅美萍</p><p class="ql-block">圖片：曾木蘭、羅國華等課題組成員</p><p class="ql-block">審核：李文萍</p>