<p class="ql-block"> 在研讀新課標(biāo)的浪潮里，開展創(chuàng)新課堂，是一種挑戰(zhàn)，也是一種突破。學(xué)校的青年教師居多，對(duì)于沒有過多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沉淀的他們來說，無法在這樣的浪潮內(nèi)游刃有余。<span style="font-size: 18px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，”聽百節(jié)課不如自身磨一節(jié)課，理念在腦海中驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐才能見真知。我校的青年教師通過自身不斷學(xué)習(xí)、摸索，通過學(xué)校集體教研出謀劃策，慢慢點(diǎn)燃了學(xué)校創(chuàng)新教研之火。</span></p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)的趣味性，不僅僅體現(xiàn)在數(shù)字與數(shù)字之間的碰撞。劉老師的推理課堂上，重在引導(dǎo)學(xué)生的推理思維。這堂課的趣味在于，通過一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂問題進(jìn)行推理，在活動(dòng)中，感知推理，參與推理，學(xué)會(huì)推理。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 胡老師執(zhí)教四年級(jí)的數(shù)學(xué)課，本堂課總結(jié)為“新舊知識(shí)融合，小組探究解疑難”。在進(jìn)行評(píng)課時(shí)，胡老師講述個(gè)人備課心得時(shí)講到，自己在研讀標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，力求打造創(chuàng)新課堂，但總感覺有些吃力。從胡老師的課堂上來看，本著創(chuàng)新理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分利用各種活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，對(duì)于她來說也是一堂創(chuàng)新課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 村小聯(lián)動(dòng)，解決磨課難題。為了解決一個(gè)年級(jí)一個(gè)班，無法進(jìn)行多輪磨課的難題，我校與柳樹坦小學(xué)開展片區(qū)教研，分別組建團(tuán)隊(duì)，在兩所學(xué)校進(jìn)行“送課教研”活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 兩所學(xué)校的教研聯(lián)動(dòng)，是資源的整合。兩所學(xué)校的老師在一起共同評(píng)課議課，相比較在本校，能夠吸收到更多教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。兩所學(xué)校的集體教研，更有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。不同的場(chǎng)地，不同的學(xué)生，對(duì)于執(zhí)教老師來說，是對(duì)課堂把控、自我剖析的絕佳機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校的教研活動(dòng)，正在如火如荼的進(jìn)行之中。以深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)為載體，夯實(shí)根基，結(jié)合教研活動(dòng)實(shí)踐，才錘煉教師水平。雖前路漫漫，但全體教師正在慢慢求索，相信創(chuàng)新課堂之花，在春意黯然時(shí)刻，悄然綻放。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">建始縣業(yè)州鎮(zhèn)當(dāng)陽(yáng)壩小學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2023年4月</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">編輯：肖丹</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審核：秦光勝</p>