<p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步加強(qiáng)校際教研交流合作，充分發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，全面提高<span style="font-size:18px;">教育教學(xué)質(zhì)量，</span>促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型，提升教育教學(xué)質(zhì)量，4月28日下午，銀川六中與十三中分校開展英語學(xué)科聽評課活動。銀川市教科所梁銀院老師，銀川六中初中英語教研組及十三中英語教研組全體教師參加了本次活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次研討活動由銀川六中馮東堯老師和十三中分校趙文倩老師分別進(jìn)行課例展示。兩位教師分別選取人教版九年級 Unit 13 Rethink, Reuse, Recycle！和八年級下冊Unit 7 Qomolangma — the most dangerous mountain in the world?閱讀課，以不同的角度、不同的構(gòu)思、不同的風(fēng)格演繹極具智慧和魅力的閱讀課堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">十三中分校青年英語教師趙文倩語音語調(diào)優(yōu)美，親和力強(qiáng)，課堂氣氛活躍。借助圖片和問題，讓學(xué)生感知體驗珠峰之險，通過不同形式的活動和極富創(chuàng)意的板書帶領(lǐng)學(xué)生感受人類不畏艱險、突破自我的精神，充分培養(yǎng)學(xué)生語言核心素養(yǎng)和關(guān)鍵思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">銀川六中英語教師馮東堯以廢物利用為主線，借助生活中各式各樣變廢為寶的小手工生動引課，學(xué)生在閱讀文本三位主人公變廢為寶的生動故事中樹立環(huán)保意識，踐行環(huán)保行動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">觀摩課結(jié)束后，趙文倩和馮東堯兩位老師就自己執(zhí)教的觀摩課例進(jìn)行教學(xué)反思，闡述了課堂教學(xué)活動的設(shè)計意圖，剖析了教學(xué)過程中的亮點(diǎn)與遺憾，從課堂設(shè)計者的角度分享了自己的收獲，讓本次教學(xué)研討活動更加扎實、高效。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">十三中七年級英語備課組長顧燕老師對趙文倩老師的課做了細(xì)致點(diǎn)評，認(rèn)為趙老師的課在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下借助多種形式強(qiáng)化詞匯學(xué)習(xí)，對文本中的重難點(diǎn)鋪墊到位，對文本信息的獲取進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。整節(jié)課以任務(wù)為驅(qū)動，充分滲透學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">六中九年級英語備課組長崔英老師對馮東堯老師的課進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，指出馮老師的課是一堂主題情境下的篇章教學(xué)，用學(xué)生創(chuàng)作的手工小作品引課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀前、讀后對文本標(biāo)題的兩次梳理幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文本核心，加強(qiáng)理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">銀川市教科所梁銀院老師對兩節(jié)課做了細(xì)致、專業(yè)的點(diǎn)評。認(rèn)為兩位老師綜合素質(zhì)強(qiáng)，語言面貌好。兩節(jié)課都達(dá)到了很好的教學(xué)效果，指向了學(xué)生后續(xù)語言能力和學(xué)習(xí)能力的提升。同時，梁銀院老師就閱讀課提出了幾點(diǎn)思考：如何讓學(xué)生在安靜地讀中真正有所收獲？閱讀課的形式如何突破創(chuàng)新？讀中以任務(wù)串聯(lián)研讀文本，如何深入文本，挖掘作者寫作意圖？思維訓(xùn)練如何滲透在閱讀中？閱讀如何與小組合作融合，真正發(fā)揮小組合作的作用？英語學(xué)習(xí)活動觀如何與閱讀緊密結(jié)合？引發(fā)與會老師思考。同時，梁老師針對教師成長和發(fā)展及教研工作也給出了指導(dǎo)性意見。希望每位教師都能夠認(rèn)真鉆研，潛心研究；找準(zhǔn)自身定位，發(fā)揮自身潛力，樂于改變自己；在教研中要具有團(tuán)隊意識，借助團(tuán)隊的力量幫助個人的成長；教研要做實做細(xì)，以小專題借助課例進(jìn)行研討。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次兩校聯(lián)合教研活動通過觀摩課例、學(xué)習(xí)研討、互動評議、反思提升，不僅增進(jìn)了兩校間的情誼，更促進(jìn)了教研水平的提升?；顒訄猿忠再|(zhì)量為核心，以課堂為平臺，以研討為抓手，促進(jìn)兩校共同發(fā)展。梁老師對課堂教學(xué)融合實踐進(jìn)行精準(zhǔn)評價和總結(jié)概括，提出具體可行的建議和舉措，升華了研討的深度，激發(fā)了英語教師對課堂教學(xué)的研究熱情，為“集團(tuán)化”辦學(xué)明確了教學(xué)研究的目標(biāo)和方向。</p>