云端聚首聚焦課程引領，共享智慧提升辦學品質——海南省小學卓越校長吳春嬈工作室4月份研修活動

曹佳麗

校長是學校改革發(fā)展的帶頭人，規(guī)劃學校發(fā)展、領導課程教學、建構校園文化、凸顯學校特色是校長專業(yè)素養(yǎng)的重要內容。2023年4月28日，海南省小學卓越校長吳春嬈工作室4月份研修活動在線上舉行。工作室全體成員校長、各成員校骨干教師參加了線上培訓活動，工作室主持人吳春嬈校長主持了本次活動。 專題講座一《學校整體課程規(guī)劃與文化重構》主講人：盧煥雄（國家督學，海南省教育廳原二級巡視員） 工作室導師盧煥雄督學曾任海南省瓊海師范學校副校長、東方師范學校校長、海南省重點中學海南師范大學附屬中學校長、海南省十佳校長、省教育廳師資管理處副處長、省人民政府教育督導室常務副主任，教育廳副巡視員，是教育部國培計劃校長培訓專家。 盧煥雄督學從“關于課程”、“當前課程發(fā)展的新形勢”、“編制學校整體課程規(guī)劃的意義和方法”、“精神文化是學校課程整體規(guī)劃的靈魂”等方面展開講解。他指出，學校課程規(guī)劃要與國家課程方案中的培養(yǎng)目標匹配，在落實國家要求的基礎上突出自己學校的特色。盧煥雄督學的講座結合理論指導與海南本土學校樣例解讀，豐富了工作室成員關于學校課程規(guī)劃的前沿知識，為探索新時代下的學校課程體系建設路徑提供了切實指導。 專題講座二《小學教學質量提升的有力措施》主講人：毛月娟（海口市第十一小學副校長） 毛月娟副校長就“備課上課”、“研讀教材”、“內容取舍”、“策略方法”、“理念引領”幾方面，暢談如何實施學校精細化管理，以及如何規(guī)范教學常規(guī)和教學行為，以促進學校辦學品質的提升。 專題講座三《德育多元聯(lián)動，為學生成長賦能》主講人：曹佳麗（?？谑械谑恍W德育主任） 曹佳麗主任以本校德育課題開展、德育綜合實踐活動、創(chuàng)新德育活動等三方面為例，將學校的德育工作如何系列化、精細化、特色化進行了分享。 共研共討 工作室主持人吳春嬈校長：盧煥雄專家的講座以寬闊的視野與獨特的視角讓我們領悟到，在規(guī)劃學校發(fā)展中應以校園文化為靈魂，從課程建設入手，形成具有校本特色的定位，并在育人理念與目標的引領下，清晰建構課程體系。毛月娟副校長和曹佳麗主任，則結合她們在?？谑械谑恍W的實際工作，分享了教學常規(guī)管理、德育實施路徑中的一些具體做法，都具有鮮明的校本特色。希望各成員校都能在校本變革中，找尋課程特色演進之力，在匯聚團隊共識中，形成課程建設的合力。 海口市龍岐小學葉顏校長：結合今天盧督學的講座，回顧我校“慧雅教育”系列校園文化的構建和小蓮花課程規(guī)劃的過程，我深切體會到：在學校教育教學中，課程規(guī)劃和文化構建相互依存、相互促進。一方面，學校整體課程規(guī)劃需要充分考慮學校文化建設的需要。課程規(guī)劃需要遵循學校文化建設的指導思想，將文化要素融入到教學內容和方法中，形成以人為本、德育為先、知行合一的特色教育文化。另一方面，文化構建也需要借助課程規(guī)劃的力量，通過教育教學活動，塑造和傳承學校文化，強化學生的文化自覺和文化認同。二者相鋪相成，舉足并重。 ?？谑行缕轮行男W 梁安昕校長：本人認真收看了國家督學、原海南省教育廳二級巡視員盧煥雄的專題講座《學校整體課程規(guī)劃與文化重構》，感受頗深，受益匪淺。 整個講座，結合身邊優(yōu)秀學校課程建設的典型例子，詳細解析了學校整體課程規(guī)劃的內涵、方法等，使我對學校整體課程建設有了進一步地了解，也讓我清晰了學校課程整體規(guī)劃的思路。 在收看此專題講座前，本人沒有接受過學校整體課程建設的專題培訓，也沒有認真閱讀學習此類知識的書籍，因而對學校整體課程建設的認識是非常膚淺的。因此，在本校學校課程的整體規(guī)劃中，不懂得將課程進行科學體系地分類，僅是課程隨意的拼盤，呈現(xiàn)出“大雜燴”現(xiàn)象，沒有讓課程發(fā)揮出應有的育人效果。 經(jīng)過收看此次的專題講座，本人將重新調整學校整體課程規(guī)劃的思路，借鑒成功典范，將本校課程整體規(guī)劃得更加科學體系，形成本校特色課程。 萬寧市興隆中心學校高瑛校長：聽了國家總督學——盧煥雄老師關于《學校整體規(guī)劃與文化重構》的講座。作為興隆中心學校校長，我更是深深認識到將來興隆轄區(qū)學校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。目前，興隆轄區(qū)七所學校均已確定發(fā)展方向，將慢慢完善并制定學校的發(fā)展目標，學校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面正在逐步進行，希望學校文化的確立能讓學校的發(fā)展有了一次質的飛躍。 學校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。作為校長，作為學校的一員，我有責任也有義務將學校文化傳承與創(chuàng)新，從而實現(xiàn)從經(jīng)驗立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。我將借鑒兄弟學校的辦學理念，努力辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快建設高質量教育體系。 ?？谑旋埲A小學陳基華校長：盧煥雄督學的講座從制定學校發(fā)展規(guī)劃進行了文件解讀、理論學習和案例分享，一步步帶領我們從學校發(fā)展規(guī)劃和課程規(guī)劃是什么、為什么制訂、如何制訂、如何實施等方面進行深入思考。特別是案例講解這一塊兒，梳理各校辦學理念、校園文化，從而明確學校發(fā)展目標和重點任務，受益匪淺。 西湖實驗學校馮素如校長：結合盧煥雄專家的講座，聚焦我校的育人愿景和追求，根據(jù)課程學者施瓦布的觀點：課程是一個相互作用的“生態(tài)系統(tǒng)“，系統(tǒng)的要素之間相互理解、相互作用，實現(xiàn)學生學習需求的滿足和德性生長。因此，下一步西湖實驗學校立足本地文化資源，通過“三愛”愛自己、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，貫穿學校教育教學全過程?？茖W完善“三聲”教育課程體系，讓校園書聲瑯瑯、歌聲嘹亮、笑聲飛揚，學校有學校的樣態(tài)！構建學生"天籟生命教育課程。 本次工作室線上活動更新了各成員校長的課程觀念，明確了學校課程建設、文化重構的路徑，為規(guī)劃學校發(fā)展指明方向，成員們也將通過課程建設整合和優(yōu)化資源，不斷提升課程領導力，同力同行，推動學校內涵發(fā)展，為推進海南教育高品質發(fā)展不懈努力。