<p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸與拓展，是學(xué)科知識的應(yīng)用和遷移。為進一步貫徹“雙減”政策，切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，和平小學(xué)根據(jù)不同年級學(xué)生的學(xué)情與認知水平，推出“雙減”作業(yè)，保證了學(xué)校教育的“輕負”與“高質(zhì)”。并于4月28日，開展了和平小學(xué)班級作業(yè)展評活動。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 所有教學(xué)班的作業(yè)整齊地擺放在會議室中，形成一個“作業(yè)展”。在這個空間里，每個細微的符號，每個鮮紅的字眼都折射出教師在教學(xué)中投入的一片真情。教師們結(jié)合每課的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計了作業(yè)內(nèi)容，在批改作業(yè)的過程中都采用了等級加激勵性評語的評價方式，彰顯了自己獨特的風(fēng)格。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 活動中，教師的批閱情況和學(xué)生的書寫情況總體良好，體現(xiàn)了老師們嚴謹?shù)慕田L(fēng)和扎實的學(xué)風(fēng)。老師們能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了我校教師較強的教學(xué)基本功。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 作業(yè)評價形式有所創(chuàng)新，老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學(xué)生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學(xué)生分組互評的評價方式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 另外我們還欣喜地看到老師們個性化的作業(yè)布置和評改：大部分老師在作文中采用先學(xué)生互改，后老師評改的形式，使學(xué)生成為真正的教學(xué)主體，還能調(diào)動學(xué)生興趣和提高學(xué)生能力。有的教師采用“思維導(dǎo)圖”的形式來預(yù)習(xí)每一篇課文，培養(yǎng)孩子自主思考和學(xué)習(xí)的能力。有的老師注重孩子對個別重要例題的講解，要求孩子把解題思路附紙寫好。還有的老師要求學(xué)生每次作業(yè)計時完成，這樣培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。特別是很多老師對學(xué)生的作業(yè)精挑細選，挑有代表性的題目，選精典的題目，以減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 全體教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和班主任參加評比，大家博采眾長，取長補短，并采用按項賦分的方式進行評比，通過本次作業(yè)展評活動，達到了“以展示促規(guī)范，用評比求提高，選精典減輕負擔(dān)”的目的，通過榜樣示范效應(yīng)，有效地帶動、規(guī)范了同學(xué)們的作業(yè)書寫格式，提高了作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，同時也提高了教師作業(yè)批改的規(guī)范化意識。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 真正實現(xiàn)了以“減法”控作業(yè)，以“設(shè)計”提質(zhì)量，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓雙減落地見實效。</b></p>