<p class="ql-block"> 劉彩英，女，1975年11月生，本科學(xué)歷，現(xiàn)任職于平遙縣朱坑第一中心校，中小學(xué)一級(jí)教師。1996年畢業(yè)于山西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育專(zhuān)業(yè)，又于2004年獲取山西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育本科學(xué)歷。</p><p class="ql-block"> 在二十幾年的從教生涯中，她撰寫(xiě)的教學(xué)論文教學(xué)案例多次獲得縣市好評(píng)，除此之外，她還獲得許多教育教學(xué)的榮譽(yù)：2006-2007年度被評(píng)為“教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀教師”；2008年度被評(píng)為“模范教師”；2012-2013年被評(píng)為“中考成績(jī)突出教師”；2014年在平遙縣舉辦的首屆課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽（初中數(shù)學(xué)）中被平遙縣勞動(dòng)競(jìng)賽委員會(huì)、平遙縣教育科技局榮記二等功，榮獲二等獎(jiǎng)；2018年被評(píng)為縣第八屆教學(xué)能手；2019年被評(píng)為“縣模范教師”；2022年被評(píng)為“鄉(xiāng)模范班主任”；在學(xué)校年終職稱(chēng)考核中多次被評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)等等。</p><p class="ql-block"> 她教書(shū)育人，身正為范，德行廉潔，在廣大師生心中樹(shù)立了優(yōu)良形象！</p> 一、鉆研業(yè)務(wù)、更新理念 <p class="ql-block"> 她作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，積極改進(jìn)和完善數(shù)學(xué)教學(xué)方法，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力提高全體學(xué)生各方面的素質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依賴(lài)的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，所以同學(xué)們都比較喜歡上她的課。</p><p class="ql-block"> 她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。教書(shū)時(shí)間越長(zhǎng)，她越感覺(jué)自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為頭等大事，所以她總是利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，更新教育理念，了解課改的新動(dòng)向。</p><p class="ql-block"> 多年來(lái)，劉老師持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。現(xiàn)在她還是縣數(shù)學(xué)核心團(tuán)隊(duì)成員之一，在每次進(jìn)行的公開(kāi)課中都能讓老師們有耳目一新的感覺(jué)，獲得大家的一致好評(píng)。</p> 二、踏實(shí)工作、取長(zhǎng)補(bǔ)短 <p class="ql-block"> 走近她，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，有反思。她把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使班級(jí)管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細(xì)閱讀分析其他老師的創(chuàng)新課、研究課，并和其他教師一起不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽(tīng)課后，她都會(huì)認(rèn)真評(píng)課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向。也使自己學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 作為一名數(shù)學(xué)教師，她不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。多年來(lái)，她認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。雖然學(xué)生的智力水平千差萬(wàn)別，但她相信只要我努力了，就會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)。在工作中認(rèn)真分析不同學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)不同的班級(jí)采用不同的方法授課。在連續(xù)幾年的畢業(yè)班教學(xué)中，她所代的數(shù)學(xué)平均成績(jī)每次都能比八年級(jí)時(shí)提高5分以上。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生八年級(jí)期末測(cè)試只有6分，而最后中考數(shù)學(xué)竟然奇跡般地達(dá)到80分。這與劉老師平常對(duì)學(xué)生的關(guān)懷是分不開(kāi)的，她從不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。</p> 三、贊美學(xué)生、靜待花開(kāi) <p class="ql-block"> 在她接手的每一個(gè)班級(jí)中，她一直奉行這樣一句話：好孩子是夸出來(lái)的。教育心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”,留給人們的啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椋绕涫钱?dāng)學(xué)生獲得教師的信任、贊美時(shí)，學(xué)生會(huì)變得更加自信、自尊，會(huì)獲得一種積極向上的動(dòng)力使自己變得越來(lái)越好。</p><p class="ql-block"> 作為班主任，她經(jīng)常在課間、吃飯時(shí)間走進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)寢室去和學(xué)生思想交流，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)就及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，并且充分利用每周一次的班會(huì)時(shí)間再次表?yè)P(yáng)一周以來(lái)班級(jí)里的好人好事和取得進(jìn)步的每一個(gè)同學(xué)。這樣一天天地就會(huì)形成一種良性循環(huán)，所以在每周的文明班級(jí)評(píng)比中流動(dòng)紅旗總是飄在她們班。她還堅(jiān)信：每個(gè)學(xué)生都是一粒種子，充滿著各種可能與奇跡，會(huì)長(zhǎng)出我們所不知道的無(wú)限可能，教育就是要發(fā)現(xiàn)種子里孕育的精彩。</p><p class="ql-block"> 孩子的成長(zhǎng)是場(chǎng)馬拉松，教育需要靜待花開(kāi)。教育首先是發(fā)現(xiàn)，然后去成全，讓孩子成為最好的自己。她的每一節(jié)課都特別用心，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們尤其是學(xué)困生的閃光點(diǎn)時(shí)，就抓住契機(jī)，抓住瞬間，遞個(gè)眼神，打個(gè)手勢(shì)，通過(guò)自己的言行將對(duì)學(xué)生的贊賞、信任及期待的信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生便在不知不覺(jué)中接受這種暗示，逐漸地對(duì)自己的能力充滿信心，做出努力，體驗(yàn)成功的喜悅，把“后進(jìn)生”當(dāng)成“后勁生”，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子。</p><p class="ql-block"> 曾經(jīng)的一位學(xué)困生這樣評(píng)價(jià)劉老師：海角天涯有盡處，唯有師恩無(wú)窮期。感激您一直以來(lái)對(duì)我的照顧，我有很多的不足之處，但是您沒(méi)有放棄我，還鼓勵(lì)我，針對(duì)我的問(wèn)題會(huì)給出寶貴的意見(jiàn)，我十分感謝！不論大小事情您都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心指導(dǎo)，師恩難忘！</p>