<p class="ql-block"> 最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。讀書猶如陽光，溫暖人生;讀書猶如細(xì)雨，滋潤心靈;讀書猶如微風(fēng)，吹起理想。讀一本好書就像是在和最崇高的人對話，那當(dāng)中最深邃的美麗能讓我們的人生之路更加豐富多彩，絢麗多姿。在這繁花盛開的季節(jié)，李莊鎮(zhèn)中心小學(xué)名師工作室開展了以“做幸福的書香教師”為主題的讀書分享活動。</p> 春暖花開 相約好書 <p class="ql-block"> 班主任的幸福感來源于享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)；學(xué)生愛戴，同行敬佩；家庭幸福，衣食無憂和超越自己。李鎮(zhèn)西老師的出神入化的班級管理藝術(shù)，真誠智慧的學(xué)生青春期心理輔導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行富有個性的引導(dǎo)，和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系，處處體現(xiàn)出一個特地教師、著名教育家的人文情懷和對教育的虔誠之心。閱讀本書我深深地受到了感染和鼓勵，我相信它能在潛移默化著中提升教育教學(xué)特別是班主任工作的能力。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">—葛祥珍</p> <p class="ql-block"> “提出一個問題往往比解決一個問題還重要?！?《讓兒童在問題中學(xué)數(shù)學(xué)》這本書, 鼓勵兒童展開豐富的聯(lián)想。 聯(lián)想是促進(jìn)兒童發(fā)現(xiàn)并提出問題的有效策略。兒童都有聯(lián)想以前的經(jīng)驗(yàn)來提出問題的意愿。聯(lián)想以前的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，建立個人經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)問題之間的關(guān)系，讓兒童有了提問的動力和挑戰(zhàn)。兒童天然地會產(chǎn)生很多疑問，但這些問題有時候模糊不清。那怎樣使疑問變成有價值的問題？那就是在學(xué)生持續(xù)思考和嘗試的基礎(chǔ)上，經(jīng)過同伴之間的相互交流和質(zhì)疑，疑問逐漸變成一個研究的問題。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">—韓秀花</p> <p class="ql-block"> 《英語學(xué)科課程群》一書最大的收獲是教師要形成“小課堂，大資源“的意識，選取多樣的教學(xué)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，打破教材局限，立足于學(xué)生真實(shí)生活，融通社會、世界為至未來，尋找一切有可能進(jìn)入課程、能夠與教育教學(xué)活動聯(lián)系起來的資源。通過學(xué)習(xí)書中優(yōu)秀學(xué)校的學(xué)科課程群建設(shè)方案，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了英語學(xué)科課程群方案，讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)教材文本又能與文化內(nèi)涵和生活實(shí)際相聯(lián)系，在有意義的，真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，提高英語學(xué)習(xí)趣味性和有效性，以及在未來真實(shí)使用英語的能力。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">—仇志莉</p> <p class="ql-block"> 讀《接上“童氣”》這本書，收獲很大，此書幫助我提升專業(yè)素養(yǎng)和理解教材的理論高度，對于我研究教材、開展有效教學(xué)和教學(xué)研究具有重要的指導(dǎo)意義。本書的核心主題是研究小學(xué)《道德與法治》統(tǒng)編教材如何“接上童氣”、教育如何到達(dá)兒童。本書首要目的是講清楚小學(xué)《道德與法治》統(tǒng)編教材的整體設(shè)計和具體細(xì)節(jié)設(shè)計背后的理論支撐。書中，讓我明白：道德與法治的意思不僅要培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，同時也需要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，在義務(wù)階段的法治教育是為了讓學(xué)生能夠樹立一種公民素養(yǎng)的教育，注重法治精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生能夠認(rèn)識到道德教育與法治教育之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的道德情懷與法治素養(yǎng)。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">—邵敏</p> <p class="ql-block"> 通過閱讀《走向探究的科學(xué)課》，不僅讓我重溫了章鼎兒老師、路培琦老師、李子平老師等科學(xué)巨人的經(jīng)典課例，也讓我感受到劉默耕等老一輩專家學(xué)者對于科學(xué)課程改革所作出的巨大貢獻(xiàn)，讓我有機(jī)會以一個新的高度、一個全新的視角再次認(rèn)識科學(xué)課，理解科學(xué)課！科學(xué)課應(yīng)該是走向以科學(xué)探究活動為核心的教學(xué)過程，社會發(fā)展、教育發(fā)展、兒童發(fā)展要求科學(xué)課堂不僅僅只需要完成科學(xué)習(xí)慣、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)能力的培養(yǎng)，更應(yīng)該完成每個孩子科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，為孩子們的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)，讓他們在陶醉于自然之美時能領(lǐng)略到油然而生的充實(shí)之感，能合理而自如的運(yùn)用自己的能力解決生活的問題……</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">—吳青艷</p> <p class="ql-block"> 《美育教師手冊：理論、方法與實(shí)踐》一書讓我收獲滿滿，它旨在回應(yīng)當(dāng)前教師的實(shí)際困惑，提升藝術(shù)與審美認(rèn)知，增強(qiáng)課程設(shè)計與教學(xué)科研能力，助力職業(yè)生涯的長效發(fā)展。藝術(shù)和美育是相關(guān)而不同的兩個領(lǐng)域，藝術(shù)求“專”，美育求“通”，在教育的理念和方法上，不可相互替代。作為教育工作者，我們首先要理清藝術(shù)教育與美育的關(guān)系，以及美育與其他學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系，這既是藝術(shù)教學(xué)和研究者們的專業(yè)責(zé)任，也是我們的社會責(zé)任。藝術(shù)教師是職業(yè)，美育教師是事業(yè)，我們正是借助藝術(shù)教育去達(dá)成以美育人的目的，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知，得到美的熏陶，讓新時代的青少年們真正得到全面發(fā)展。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">—徐志軍</p> 祝福美好 相約成長 <p class="ql-block"> 讀書，足以怡情，足以博采，足以長才，讀書使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。劉鳳文校長希望我們多讀書，讀好書，好讀書，做一個有學(xué)識、有智慧、有溫度的老師。</p> <p class="ql-block"> 在這個全面加速的社會里，也許唯有靜下心來讀書才能讓浮燥的心靈得到一次徹底地放松，唯有靜下心來思考才能讓煩瑣的工作轉(zhuǎn)化為事業(yè)的升華。不管多忙，只要有一個平靜適宜的心情，我們總可以為自己找到一個讀書的時間。所以，讓我們把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，一種如同柴米油鹽一樣生活所必須之物，一同走進(jìn)書海，浸潤書香，暢享書韻!也讓我們一同銘記:腹有詩書氣自華!這樣我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香。</p>