<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">濟(jì)源一中</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">舉行4月份校級(jí)公開課活動(dòng)</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">校級(jí)公開課活動(dòng)，教務(wù)服務(wù)先行動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">校級(jí)公開課，教師技能展風(fēng)采。</b></p> <p class="ql-block">語(yǔ)文公開課? ??史夢(mèng)婕</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 史夢(mèng)婕是一位潛心鉆研、勇于開拓的老師。本課緊扣“三新”理念，設(shè)計(jì)兩篇演講稿的聯(lián)讀教學(xué)，在比較鑒賞中使學(xué)生感受演講魅力，領(lǐng)悟時(shí)代使命，是一節(jié)實(shí)用、有效的公開課。情境化的學(xué)習(xí)任務(wù)和思辨性問(wèn)題的大量引入體現(xiàn)了教師扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)智慧，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的層層推進(jìn)中點(diǎn)燃了課堂的生機(jī)與活力。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)公開課? ??薛燦樂(lè)</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 《面面垂直性質(zhì)定理的應(yīng)用》是立體幾何章節(jié)的內(nèi)容，立體幾何承載著直觀想象，邏輯推理，數(shù)學(xué)運(yùn)算的學(xué)科核心素養(yǎng)，圍繞該素養(yǎng)要求，薛燦樂(lè)老師讓學(xué)生提前做了正四面體，正方體，正八面體三個(gè)幾何模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和空間思維能力，課堂上利用正方體和正八面體設(shè)計(jì)的兩個(gè)例題，讓學(xué)生能夠看得見，摸得著，有利于學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)！</p> <p class="ql-block">英語(yǔ)公開課? ??胡保杰</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 胡保杰老師是21級(jí)英語(yǔ)教研組一名勤奮努力的老師。作為實(shí)驗(yàn)班老師，她始終堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，備課充分認(rèn)真。本節(jié)課她挑戰(zhàn)了讀后續(xù)寫方法的指導(dǎo)，對(duì)于微技能能力的提升，從動(dòng)作分解、選用質(zhì)感詞和巧用修辭三方面給予學(xué)生指導(dǎo)，對(duì)其他老師的讀后續(xù)寫教學(xué)也很有幫助。</p> <p class="ql-block">物理公開課? ??韓祥有</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 韓詳有老師，作為年輕教師，本節(jié)復(fù)習(xí)課符合復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)。能引起學(xué)生有意注意并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)生動(dòng)形象，富有感染力的課堂講解，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)電場(chǎng)中的圖像問(wèn)題，符合課堂講解的基本要求。講課時(shí)體態(tài)自然，課堂上沒有固定站在講臺(tái)某個(gè)位置，也沒有過(guò)于頻繁的走動(dòng)，恰當(dāng)?shù)氖褂檬謩?shì)語(yǔ)，幫助學(xué)生理解。教學(xué)很有節(jié)奏感。</p> <p class="ql-block">化學(xué)公開課? ??趙云超</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 趙云超老師的課是一節(jié)真實(shí)的講評(píng)課堂，本節(jié)課評(píng)講了四道習(xí)題，兩道選擇題和兩道大題，在選題上下了比較大的功夫，關(guān)注到了高考的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又著眼于學(xué)生的答題情況，非?？茖W(xué)，注重實(shí)效。習(xí)題課不僅做到了把題目講清楚，而且還要通過(guò)這個(gè)題目撬動(dòng)隱藏在學(xué)生迷茫區(qū)域的知識(shí)與方法。注重知識(shí)的挖掘和方法的總結(jié)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何解決這個(gè)問(wèn)題，還掌握了該如何解決這一類問(wèn)題，學(xué)生是有收獲的。同時(shí)課堂還非常重視學(xué)生的參與，學(xué)生是課堂的主人，一切課堂教學(xué)工作都要圍繞著學(xué)生的真實(shí)狀況和真實(shí)需要來(lái)展開。整個(gè)課堂，平靜中展現(xiàn)著精彩和精神引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block">生物公開課? ??張艷紅</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 張艷紅，2009年畢業(yè)來(lái)濟(jì)源一中任教，工作了十幾年，在日常教學(xué)中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，備課充分，課堂高效，和藹可親。尤其是在“三新”背景下，積極改變課堂教學(xué)模式，努力實(shí)踐新課標(biāo)的理念，認(rèn)真落實(shí)生物學(xué)的核心素養(yǎng)。本節(jié)課注重知識(shí)的生成、注重啟發(fā)式教學(xué)、注重思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生能自主、深度學(xué)習(xí)，是一個(gè)高效的課堂?？梢愿倪M(jìn)的地方：注意書寫板書，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)回顧所學(xué)內(nèi)容。注意對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。</p> <p class="ql-block">政治公開課? ??杜留會(huì)</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 杜留會(huì)，女，中共黨員，政治教師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一直得到師生好評(píng)。本節(jié)課課堂容量大，節(jié)奏緊張，環(huán)節(jié)完整。采用議題式教學(xué)，整節(jié)課以問(wèn)題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，以知識(shí)的綜合運(yùn)用為特色。情景劇“算命”，生動(dòng)新穎，讓學(xué)生親身體驗(yàn)邏輯推理的樂(lè)趣，學(xué)生在精彩演繹的同時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神。</p> <p class="ql-block">歷史公開課? ??劉麗</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 劉麗老師畢業(yè)于東北師大歷史系歷史教學(xué)專業(yè)，教學(xué)工作成績(jī)突出，授課親切自然，課堂深得學(xué)生的喜歡，教學(xué)方法獨(dú)特，也得到了同事領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。本節(jié)課的主要特點(diǎn)是站在中華民族多元一體格局形成的角度，認(rèn)識(shí)三國(guó)兩晉南北朝的歷史地位。設(shè)計(jì)的主線是從政權(quán)更迭看民族沖突、民族矛盾，為緩解民族矛盾而進(jìn)行民族交融，民族交融為隋朝的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。立意較高，主線清晰。材料包含信息豐富，圖片資料趣味性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣。在區(qū)域開發(fā)方面可以進(jìn)一步深入挖掘，以加深學(xué)生認(rèn)識(shí)。教材容量非常大，在教學(xué)中有效取舍，重點(diǎn)突出。以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。教師啟發(fā)學(xué)生將其智慧表現(xiàn)出來(lái)，而不是僅僅接受別人的知識(shí)與觀念，參與歷史課本劇的排演可以將對(duì)歷史的理解與對(duì)歷史學(xué)習(xí)的情趣完整地結(jié)合起來(lái)。教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)水到渠成融合為一體。</p> <p class="ql-block">地理公開課? ??張賽</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 張賽，曾榮獲河南省地理優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，省級(jí)優(yōu)秀課題《基于核心素養(yǎng)下的高中地理實(shí)踐活動(dòng)案例研究》參與者，河南省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。本節(jié)課做到了課標(biāo)引領(lǐng)，讓學(xué)生心中有課標(biāo)；小組討論，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性；試題分類，強(qiáng)化重點(diǎn)題型和主干知識(shí)；情境搭建，著眼更遠(yuǎn)的目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">校級(jí)公開課，教學(xué)診斷共提高。</b></p> <p class="ql-block">語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)診斷</p> <p class="ql-block">物理、化學(xué)、生物學(xué)科教學(xué)診斷</p> <p class="ql-block">政治、歷史、地理學(xué)科教學(xué)診斷</p>