<p class="ql-block ql-indent-1">在分享中積淀，在交流中成長(zhǎng)。今日分享邯鄲市人和中學(xué)索婷老師七年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)案例《假如生活欺騙了你》。</p> 教材分析 <p class="ql-block ql-indent-1">《假如生活欺騙了你》編排于人教版部編本初中語文七年級(jí)下冊(cè)第五單元第二十課，本文告訴學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活與想象的不相符合時(shí)，我們應(yīng)該像詩中所說的“相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨”。從中領(lǐng)悟作者樂觀、積極向上的人生態(tài)度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，勇敢的面對(duì)生活，追求自己的理想，讓生活充滿陽光的正確人生觀。這既是審美的教育，又是品德的教育，可達(dá)到語文學(xué)科人文性和工具性的雙重功效。</p> 教學(xué)目標(biāo) <p class="ql-block">1．有感情地朗讀詩歌，感受詩歌內(nèi)容。</p><p class="ql-block">2．品析詩歌語言，提升詩歌鑒賞能力。</p><p class="ql-block">3．理解詩歌中蘊(yùn)含的哲理，體會(huì)其對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)意義。</p><p class="ql-block"><br></p> 教學(xué)過程 <p class="ql-block">教學(xué)過程：</p><p class="ql-block">一、學(xué)習(xí)活動(dòng)一</p><p class="ql-block">導(dǎo)入：生活是一望無際的大海，人是大海上的一葉小舟。大海沒有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，人也總是有歡樂與憂愁。同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)中、生活中有沒有不順心的事呢？當(dāng)突如其來的挫折和打擊襲來，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？今天就請(qǐng)?jiān)娙似障＝饚臀覀冎更c(diǎn)迷津。</p><p class="ql-block">作者簡(jiǎn)介：【普希金】（1799—1837年），俄國(guó)著名的文學(xué)家、現(xiàn)代俄國(guó)文學(xué)的奠基人、19世紀(jì)俄國(guó)浪漫主義文學(xué)主要代表，被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)之父”，被許多人認(rèn)為是俄國(guó)最偉大的詩人。他的作品是俄國(guó)民族意識(shí)高漲以及貴族革命運(yùn)動(dòng)在文學(xué)上的反應(yīng)。代表作：詩歌《自由頌》《致大海》《致恰達(dá)耶夫》等；小說《上尉的女兒》《黑桃皇后》；詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》等。</p><p class="ql-block">背景介紹：這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子，是以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居的女兒的紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國(guó)革命正開展得如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。</p><p class="ql-block">二、學(xué)習(xí)活動(dòng)二</p><p class="ql-block">新授：（一）朗讀詩歌，把握內(nèi)容</p><p class="ql-block">1.在了解背景的前提下，朗讀詩歌，具體朗讀步驟如下：</p><p class="ql-block">①聽錄音，劃分節(jié)奏，把握語氣。</p><p class="ql-block">②教師范讀，學(xué)生聽讀，把握讀音。</p><p class="ql-block">③自由誦讀，組內(nèi)齊讀。</p><p class="ql-block">朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。</p><p class="ql-block">假如/生活/欺騙了你，</p><p class="ql-block">不要/悲傷，不要/心急！</p><p class="ql-block">憂郁的/日子里/須要鎮(zhèn)靜：</p><p class="ql-block">相信吧，快樂的/日子/將會(huì)來臨。</p><p class="ql-block">心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來；</p><p class="ql-block">現(xiàn)在/卻常是/憂郁：</p><p class="ql-block">一切/都是/瞬息，一切/都將會(huì)/過去；</p><p class="ql-block">而那/過去了的，就會(huì)成為/親切的/懷戀。</p><p class="ql-block">2.朗讀后思考：“假如生活欺騙了你”這里的“欺騙”如何理解？詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？</p><p class="ql-block">明確：指在生活中遇到了艱難困苦、不幸等，這也是作者自己真實(shí)生活的寫照?！都偃缟钇垓_了你》寫在普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。</p><p class="ql-block">第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定會(huì)到來。(勸告)</p><p class="ql-block">第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，現(xiàn)在雖處逆境，當(dāng)時(shí)過境遷，往事都將成為親切的回憶。(希望)</p><p class="ql-block">（2） 再讀詩歌，體會(huì)哲理</p><p class="ql-block">品味、揣摩詩中作者表達(dá)的情感、蘊(yùn)含的哲理和表現(xiàn)的手法。</p><p class="ql-block">1．假如你受生活欺騙，詩人是如何勸告的？</p><p class="ql-block">明確：不要悲傷，不要心急”“憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜”。生活中的不幸、失意是暫時(shí)的，我們不要因?yàn)檠矍暗睦щy挫折而失去對(duì)未來的信心。</p><p class="ql-block">2.心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。如何理解這里的“永遠(yuǎn)”？</p><p class="ql-block">明確：這是一種積極的人生態(tài)度，是對(duì)美好未來的堅(jiān)定信念。</p><p class="ql-block">3．怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？</p><p class="ql-block">明確：一方面，強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，逆境也是一筆財(cái)富，都有助于把握人生。</p><p class="ql-block">3．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？</p><p class="ql-block">明確：正確對(duì)待挫折，堅(jiān)信未來是光明的、美好的，表達(dá)詩人積極樂觀的人生態(tài)度。</p><p class="ql-block">三、學(xué)習(xí)活動(dòng)三</p><p class="ql-block">（一）聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)反思</p><p class="ql-block">1．請(qǐng)學(xué)生齊讀詩歌，注意詩的節(jié)奏，分出輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。并背誦詩歌。</p><p class="ql-block">2．教師讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確地面對(duì)生活，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。</p><p class="ql-block">（二）小結(jié)</p><p class="ql-block">詩人以勸說的口吻直抒胸臆，告訴人們要正確對(duì)待挫折，堅(jiān)信未來是光明的、美好的，闡明了一種積極向上的人生態(tài)度。</p><p class="ql-block">（三）作業(yè)</p><p class="ql-block">基礎(chǔ)性作業(yè)：完成課時(shí)練《假如生活欺騙了你》相關(guān)部分。</p><p class="ql-block">拓展性作業(yè)：假如生活中遇到了困苦，我們不要怎樣，應(yīng)該怎樣，堅(jiān)信什么？仿照詩作第一節(jié)中作者的思路，結(jié)合自身的認(rèn)識(shí)和體會(huì)說一說、寫一寫。</p><p class="ql-block">示例：</p><p class="ql-block">假如生活中遇到了困苦，</p><p class="ql-block">不要驚慌，不要沮喪！</p><p class="ql-block">陰暗的日子里需要信心：</p><p class="ql-block">相信吧，開心的日子定會(huì)到來。</p> 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 <p class="ql-block">1. 這首詩給了身處逆境中的人以無限的鼓勵(lì)，總是對(duì)詩句感覺他很簡(jiǎn)單，但能在苦難的生活中能做到普希金所寫的那樣，實(shí)際上是很難的。放開思維，讓學(xué)生還是想想他所經(jīng)歷過的，或聽說過的坎坷的人生故事而體會(huì)。</p><p class="ql-block">2. 《假如生活欺騙了你》這首詩語言平白淺顯、親切自然，內(nèi)容與生活結(jié)合緊密，娓娓讀來真情自現(xiàn)；兼具散文和詩歌朗讀之妙，亦或可以此為契機(jī)，通詩歌誦讀和散文朗讀之法更妙。</p><p class="ql-block">3. 把課后練習(xí)的學(xué)習(xí)有機(jī)地融合在教學(xué)中，在教學(xué)中充分發(fā)揮課后練習(xí)的導(dǎo)向功能</p> <p class="ql-block">編輯：索婷</p><p class="ql-block">審核：張忠鋼</p>