<p class="ql-block"> 大自然真是一位神奇的畫家，她筆下的萬物千奇百怪、惟妙惟肖，不少的作品始終還是個未解之謎。讓我們一起走進大自然，感受大自然景觀之美吧——《火燒云》</p> <p class="ql-block"> 《火燒云》是一篇寫景文章，語言優(yōu)美。課堂上，喬老師注重學生的朗讀。通過范讀、齊讀、指讀等多種朗讀方式，讓學生深刻感悟、理解文章。</p> <p class="ql-block"> 為了讓孩子們進一步感知火燒云顏色變化多和形狀變化快，喬老師精心設(shè)計，通過各種方式讀課文，讀學結(jié)合。引導孩子抓住關(guān)鍵詞語、重點語句層層感悟理解，不僅增加孩子的語言積累，也提高了閱讀訓練和感悟理解的能力。</p> <p class="ql-block"> 喬老師在本課教學中十分重視詞語的積累，如在讓學生理解“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種比喻的構(gòu)詞方式時，指導學生用比喻的形式來說詞語，并在運用中活記活背。在教學寫火燒云變化多的段落時，喬老師用多媒體出示火燒云的形狀變化圖片，并讓學生仿寫片段。這樣重視詞語、句子，寫作結(jié)構(gòu)的積累，將有效提高學生表情達意的能力。</p> <p class="ql-block"> 課堂結(jié)束了，教研永不停歇。三年級語文組的老師們紛紛對喬老師的課堂進行了討論，為了貫徹課堂“找方法、講實效”的學習方針，老師們各抒己見。</p>