<p class="ql-block"> 為了充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)和輻射作用，探討以教促學(xué)和大單元教學(xué)的有效性，2023年5月5日劉艷娟初中數(shù)學(xué)名師工作室全體成員到涉村初中開展助學(xué)支教活動。參加本次活動的有鞏義市涉村鎮(zhèn)初級中學(xué)校長曹云鵬，鞏義市子華初級中學(xué)、鞏義名師張巧會，鞏義市第五初中教研組長、鞏義名師戚琰瑋、之樸中學(xué)5名骨干教師、涉村初中全體數(shù)學(xué)教師。</p> <p class="ql-block"> 鞏義市涉村鎮(zhèn)初級中學(xué)曹云鵬校長致歡迎辭。曹校長說，作為?一名數(shù)學(xué)教師、校長，對劉艷娟主任帶領(lǐng)名師工作室成員及兄弟學(xué)校數(shù)學(xué)教師來到涉村初中進(jìn)行送課下鄉(xiāng)活動，表示由衷的感謝和熱烈的歡迎。</p><p class="ql-block"> 涉村初中在農(nóng)村初中屬于體量較大的學(xué)校，每級8個班。在今年二月份進(jìn)行的期末考試中，三個年級的數(shù)學(xué)成績平均在16 名左右。曹校長表示，要將本校數(shù)學(xué)學(xué)科打造成骨千學(xué)科尚有較長的路要走，今天劉艷娟名師工作室成員來到這里進(jìn)行學(xué)科活動，讓實現(xiàn)學(xué)校這個愿望概率大大增加。希望各位的到來，能全方位對本校數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行望聞問切，查找不足，提出真切意見。</p> 觀摩課 <p class="ql-block"> 子華初級中學(xué)秦紅利老師在《一元一次不等式組專題復(fù)習(xí)》一課中，首先展示單元結(jié)構(gòu)圖，結(jié)合前后知識的聯(lián)系，保持知識的整體性，使學(xué)生知道為什么學(xué)、如何學(xué)。環(huán)節(jié)二讓學(xué)生自行繪制思維導(dǎo)圖進(jìn)行展示，構(gòu)建出本章知識體系，從而理清本單元內(nèi)容知識脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。環(huán)節(jié)三典型習(xí)題的訓(xùn)練，也是學(xué)生自測環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找錯糾錯，加深印象體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。環(huán)節(jié)四與不等式相關(guān)的綜合問題，是本章知識的拔高，對學(xué)生有一定的難度，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索精神，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課不僅注重數(shù)學(xué)知識這條“明線”的落實，更是注重數(shù)學(xué)思想方法這條“暗線”的滲透，如類比、數(shù)形結(jié)合、分類討論、建模等思想方法。整節(jié)課教師親切且?guī)в泄膭畹恼Z言，甜美溫暖的笑容，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 劉艷娟初中數(shù)學(xué)工作室名師成員——鞏義市第五初級中學(xué)張海燕老師的八年級《一次函數(shù)與方程、不等式》觀摩課，設(shè)置生活情境，有效激發(fā)學(xué)生興趣。</p><p class="ql-block"> 在教結(jié)構(gòu)中讓學(xué)生經(jīng)歷一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系探究過程，體會“數(shù)形結(jié)合”的思想，在用結(jié)構(gòu)中舍得放手給學(xué)生，學(xué)生充分經(jīng)歷畫圖——歸納的過程，將一元一次不等式轉(zhuǎn)化成一次函數(shù)，體會初中數(shù)學(xué)“數(shù)”知識的相互聯(lián)系。之后通過實際問題，在學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，采用數(shù)形結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生一題多解，歸納一次函數(shù)與二元一次方程組的關(guān)系，體會一次函數(shù)的統(tǒng)領(lǐng)作用。整節(jié)課講練結(jié)合，注重數(shù)學(xué)“數(shù)形結(jié)合”思想和“轉(zhuǎn)化”思想的滲透和學(xué)生探究精神的培養(yǎng)。</p> 評課、議課 <p class="ql-block" style="text-align:center;">作課教師自評</p> <p class="ql-block"> 涉村鎮(zhèn)初級中學(xué)的教研組長點評：1.兩位授課教師都圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。2. 讓學(xué)生自己制作思維導(dǎo)圖，使學(xué)生對本章知識有自己的認(rèn)識和理解。之樸中學(xué)教研組長點評：1.兩位教師在授課過程中對學(xué)生進(jìn)行大量表揚(yáng)和鼓勵，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.兩位教師都非常注重數(shù)學(xué)思想的滲透。3.對于學(xué)習(xí)目標(biāo)以什么樣的形式出示，該不該出示展開了探討。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員王璐老師點評：</p><p class="ql-block"> 1.秦老師的課從以思維導(dǎo)圖梳理知識，到典型例題與核心問題的聯(lián)系，再到學(xué)生自己總結(jié)解不等式組的時候有哪些注意事項，使學(xué)生都對本節(jié)課的內(nèi)容有了深入的思考。</p><p class="ql-block"> 2.第二節(jié)課非常難講，張老師運(yùn)用長程兩段的模式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，講的很精彩，板書也很漂亮，值得學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 3.王璐老師巧妙的把一次函數(shù)比作一條河流，一元一次方程比作河流上的一個點，一元一次不等式比作河流的一部分。建議授課教師在講課時，多在一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系中多花時間，多找一些點，為之后不等式的學(xué)習(xí)做充足的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 鞏義名師——子華初級中學(xué)張巧利老師分享了《如何上好復(fù)習(xí)課》。</p><p class="ql-block"> 1.復(fù)習(xí)課是在學(xué)生已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，再提高、再升華的過程，是把學(xué)生已獲得的點狀知識、線狀知識整理成網(wǎng)絡(luò)，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。</p><p class="ql-block"> 2.復(fù)習(xí)課相當(dāng)于是大單元教學(xué)，要有整體觀。即要明白所教內(nèi)容學(xué)生小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，初中將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，高中還要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 3.單元教學(xué)分為知識類內(nèi)容，方法類內(nèi)容和素養(yǎng)類內(nèi)容。教師要用整體觀統(tǒng)領(lǐng)和設(shè)計，在知識線索下滲透邏輯線索。</p><p class="ql-block"> 4.打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式，以一個問題為載體提出一系列問題，做到復(fù)而不重，層層遞進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 鞏義市第五初級中學(xué)備課組長戚琰瑋分享了《怎樣進(jìn)行集體教研》。</p><p class="ql-block"> 1.教研理解及課型課例研究分享。</p><p class="ql-block"> ①分享課堂教學(xué)要求“126”。堅持一個立場：學(xué)生立場。實現(xiàn)兩個追求：追求學(xué)科育人價值的最大體現(xiàn)；追求進(jìn)出課堂學(xué)生的成長變化。做到六條標(biāo)準(zhǔn)：有核心問題；有結(jié)構(gòu)運(yùn)動；有活動推進(jìn)；有資源意識；有互動生成；有落實反饋。</p><p class="ql-block"> ②分享“課例研究九步教研法”。學(xué)期規(guī)劃，理論引領(lǐng)，設(shè)計共生，課例初建，課例重建，課例再重建，課例錄課，形成成果報告，整理裝訂檔案資料。</p><p class="ql-block"> 2.教研組長認(rèn)識及如何打造精品課。 </p><p class="ql-block"> ①深入研究學(xué)習(xí)典型課型課例的類范式；</p><p class="ql-block"> ②精心備課，積極參加初中數(shù)學(xué)微課大賽；</p><p class="ql-block"> ③學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)達(dá)標(biāo)課；</p><p class="ql-block"> ④推廣優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)化提升，打造精品課，進(jìn)行區(qū)域教研。</p> 新課標(biāo)分享 <p class="ql-block"> 工作室骨干教師李華分享《聚焦學(xué)生核心素養(yǎng) 提升教師課標(biāo)解讀能力》。她從以下三方面進(jìn)行講解：</p><p class="ql-block"> 1.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的解讀。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)覆蓋了知識與技能、思維與方法、情感態(tài)度與價值觀等多個不同的成分或維度；明確提倡“數(shù)學(xué)上普遍的高標(biāo)準(zhǔn)”，并應(yīng)努力做到“少而精”。</p><p class="ql-block"> 2.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)思想、創(chuàng)新導(dǎo)向、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、深化教學(xué)改革、改進(jìn)教育評價、新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化六個方面。</p><p class="ql-block"> 3.實施建議。李老師建議：今后的教學(xué)應(yīng)組織方式多樣，有利于學(xué)生思考；注重探究問題的設(shè)計；強(qiáng)化模型思想，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐步形成數(shù)學(xué)建模能力；例題經(jīng)典，習(xí)題優(yōu)化；教學(xué)工作不能脫離課堂實際</p> <p class="ql-block"> 工作室骨干教師李柯宜從圖形與幾何領(lǐng)域分享新課標(biāo)內(nèi)容。第一整體分析圖形與幾何領(lǐng)域中的教學(xué)要求變化、增加、刪除內(nèi)容；第二具體分析重組圖形性質(zhì)主題知識編排順序，完善主題知識結(jié)構(gòu)；提升尺規(guī)作圖知識遷移要求，強(qiáng)化幾何直觀與推理能力培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 學(xué)之愈深，知之亦明，行之則遠(yuǎn)。李華老師和李柯宜老師的課標(biāo)分享讓老師們對新課標(biāo)有了新的認(rèn)識和理解，我們初中數(shù)學(xué)老師將繼續(xù)深入研讀課標(biāo)，深耕教學(xué)，將新課標(biāo)的理念落實到日常教學(xué)實踐中，讓核心素養(yǎng)在課堂落地生根，使課堂更精彩、更靈動，同心聚力在新課標(biāo)的引領(lǐng)下譜寫新章!</p> <p class="ql-block"> 活動最后，劉艷娟主任對此次活動予以肯定，也指出了教師在課堂教學(xué)中的不足之處，并提出了建設(shè)性的改進(jìn)意見。同時她表示，在以后的教學(xué)過程中，明晰課標(biāo)要求和教材的編排順序，結(jié)合不同的版本教材，利用聽、評課為依托，關(guān)注學(xué)生的生長點，引導(dǎo)每位老師鉆研業(yè)務(wù)，注重課程設(shè)計，為建設(shè)一流教師團(tuán)隊邁出堅實的每一步！</p>