<p class="ql-block"> 為繼續(xù)加強我校教師隊伍專業(yè)建設，不斷更新教育新觀念，全面掌握教學新技能，有效提高課堂教學質(zhì)量，洪湖市實驗小學近期在園林路校區(qū)舉辦“大單元教學評一體化”語文單元整合課堂研討活。</p><p class="ql-block"> 本次活動以新課標為指導，以語文核心素養(yǎng)為準繩，結(jié)合我?！扒嗨{工程”“頭雁工程”，緊緊抓住優(yōu)化課堂教學這一中心，通過教學示范和教學比武相結(jié)合的方式實現(xiàn)既定目標?；顒又?，朱蘭等4名教師奉獻了不同類型的示范課，張馨元等10名青年教師在導師的指導下參與教學比武，有效地提升了個人教研能力和教學水平。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">朱蘭老師：繪本教學《小豬變形記》</b></p><p class="ql-block"> 朱老師立足于學生全面發(fā)展，以提高語文素養(yǎng)為出發(fā)點，以引領(lǐng)者合作者的身份帶領(lǐng)學生走進文本，重視學生與文本的對話，在課堂上實現(xiàn)了以讀為主、以讀悟情，充分發(fā)揮了學生的主體地位和教師的主導作用。學生做到了學以致用，學生在聽故事的過程中學會了編故事，并通過自己的想象力創(chuàng)編屬于自己的故事，真正提升了學生的表達能力和創(chuàng)造力。課堂中的引導語和評價語都很有啟發(fā)性，教師善于抓住學生的閃光點去評價，有針對性，充滿了教育智慧。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">曾克敏老師：習作指導課《形形色色的人》</b> </p><p class="ql-block"> 曾老師首先從精讀課文及學生已掌握的寫作知識入手，引導學生梳理并提煉出寫人物的方法，再引導學生學會審題，弄清習作要求，幫助學生習作有章可循；然后選取語文主題叢書中的典型文章讓學生自主閱讀，引導學生正確選擇典型事例，最后限時讓學生自主習作，完成自評、互改，真正做到讓方法內(nèi)化于心，讓表達外化于行。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">羅丹老師：精讀引領(lǐng)課《小毛蟲》</b></p><p class="ql-block"> 羅老師的這節(jié)課教學目標簡單，授課思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理。緊緊抓住語文單元要素，將單元內(nèi)容進行整合，引導學生先借 助關(guān)鍵詞句講故事，再創(chuàng)設情景，用富有感染力的教學語言來煽動學生的情感，讓學生能融入故事當中，切身體會小毛蟲的感受，最后歸納提煉學習方法，遷移到語文主題叢書《沉默的仙人球》進行拓展，讓學生學以致用、學有所得。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">羅黎老師：習作指導課《這樣想象真有趣》</b></p><p class="ql-block"> 羅老師首先整合了本單元四篇有趣的故事，為本次習作指導起到了鋪墊的作用；然后以謎語導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生了解這幾種小動物的主要特征，為后面的想象打下基礎(chǔ)；再次利用反向思維概念的引入，讓學生寫出動作、神態(tài)以表現(xiàn)出想象的“有趣”和經(jīng)歷的“奇特”；最后由確定材料到下筆成文，讓學生語言與思維呈互動狀態(tài)，學生們積極創(chuàng)編，無論是發(fā)言人，還是傾聽者，都沉浸在想象的世界里，感受著想象的奇妙。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">實小教聯(lián)體學校教師現(xiàn)場觀摩學習</b></p> <p class="ql-block"> 在這次課堂教學評比活動中，青年教師各展風采，各有千秋，經(jīng)過激烈的角逐，評委老師秉著公平公正的原則，對授課教師的課堂表現(xiàn)給予評價，評選出一等獎4名，二等獎6名，活動取得了圓滿的成功。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">評選結(jié)果：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">一等獎：陳紫琴 伍志芳</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 顏莎莎 陳婉秋</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">二等獎：張馨元 唐洋 陳雯依</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 張明鈺 薛英 李倩</b></p> <p class="ql-block"> 周蓉校長對四節(jié)示范課給予了高度的評價，對青年教師的成長提出了殷切的希望和具體的建議。在場的青年教師紛紛表示，感謝學校領(lǐng)導的關(guān)心及導師們的細心指導，課后將認真學習新課標理念，積極嘗試“大單元教學評一體化”語文單元整合新方法，努力提高自己的課堂教學水平，爭做受學生喜歡的好老師。</p> <p class="ql-block"> 在本次活動中，四節(jié)不同課型的示范課不僅發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)、帶動作用，還激發(fā)全校教師研究課堂、研究課型，引領(lǐng)青年教師學習成長，也為我校今后一段的教研課改明確了方向和路徑。我們將不斷思考、探索、追尋，不斷將新課標要求落實到課堂各個環(huán)節(jié)，讓“大單元教學評一體化”課堂早日開花結(jié)果，努力實現(xiàn)“雙減”與提質(zhì)的雙贏。</p>